《数学广角——搭配(一)》教案.pdfVIP

《数学广角——搭配（一）》教案 教学内容： 课本第97~98页。 教学目标： 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的实物的排列数和组合数。培养学生 初步的观察、分析及推理能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点： 通过观察、猜测、动手操作等活动，培养学生有序的进行排列数。 教学难点： 培养学生有序地、全面的思考问题的意识。 教学用具： 多媒体、数字卡片 课前小游戏： 《握手》 师：刚才这两排同学表现的不错，我想认识认识你们，行吗？请你大声的告诉我，你的 名字。（出现漏下握手的和重复握手的） 师：请问你笑的什么啊？生：你和他握了好几次了，你没和他握。 师：哦，老师漏下这个同学了，还和这个同学重复了好几次，你看看老师这脑子啊！那 谁有好办法能让老师在握手的时候不漏下同学，也不重复握手呢？ 生：一个一个、两个两个的或者一排一排的。 师：哦！按顺序的来握手，就不会漏下，也不会重复了是吧？ 师：所以同学们在今后的学习和生活中要按顺序的做事，会更好。 师：同学们，我们可以上课了吗？上课 （引出按顺序，就不会漏下，不会重复） 教学过程： 同学们，你们在电视上看到过智勇大闯关吗？闯关成功了，获胜者都会特别的激动的大 喊：耶！（加手势）（让学生试一试） 师：我们也来开始闯关吧？ 师：老师给同学们带来了闯关用的宝贝，快打开看看，告诉同学们是什么宝贝啊？ 生：数字卡片1、2、3、4 师：一会我们会用到它的，现在请收好。 欢迎进入数字城堡来闯关。 师：同学们看看，一共有几关啊？生：四关 师：我们先闯哪一关呢？生：第一关 师：对，我们要按照顺序先从第一关开始。 第一关游戏：两个数字进行简单的排列 师：这一关要怎么过啊？生：打开锁 师：这还是把密码锁呢，密码是多少呢？看看谁来帮我们了？生：懒羊羊 师：看懒羊羊给我们说的什么？（课件出示：密码是1和2组成的两位数中的一个） 师：谁知道两位数是哪两位啊？生：十位和个位 （师板书十位 个位） 师：1和2能组成哪两位数？你能摆一摆吗？生：12、21 师：哦，12，1放在哪一位上？2放在哪一位上？21，2放在哪一位上？1放在哪一位上？ 师：看看答案是不是我们同学说出的这个两位数中的一个呢？答案是12，恭喜过关！ 师：同学们真棒！下面我要进入第二关了。 （意图：通过开密码锁的设计，使学生在操作中初步学会利用两个数字进行简单的排列， 为接下来学习三个数字的排列做好铺垫。） 第二关游戏：三个数字进行简单的两两排列。 师：到了神秘的钻石大门了，我们来看看怎样能进入大门啊？ 师：想想1、2、3能组成几个两位数？请同学说一下。生：2、4、6 师：同学们的答案各不相同，我们要怎样去验证谁的答案对呢？ 师：对了，同学们，请再把数字卡片3拿出来，摆一摆。 要求：同位两个合作，边摆，边记录下来你们摆的两位数。 （摆的过程中，让漏下的，重复的，乱排但是答案对的，交换位置排列的，到黑板上竖 着展示出这四组答案） 师：同学们，看看这四名同学的答案，哪个对？ （总结出，第一个漏下了，第二个重复了，第三个和第四个对了，但是第三个比较乱） 师：我们请第四个同学上来给大家展示一下他是用什么方法摆的。 师：哦！12变成21，把两个数位上的数交换了位置，用的是交换位置的方法。 师：你能用这种方法也摆一摆吗？生操作 师：还有其它的方法吗？ 生：12、13、21、23、31、32 师：请你给同学们讲一讲好吗？ 师：同学们，你们看明白他是怎么摆的了吗？谁能起来给同学讲一讲？ 师：找一学生讲一讲。师规范板书。 师：十位上固定了1和个位上的两个数来组合，21和21是十位上固定2和个位的两个 数来组合，31和32是十位上固定3和个位上的两个数来组合。 师：哦！这样从小到大的排列还挺有顺序的呢，是吧！ 师：同学们，现在你会这种方法了吗？生：会了 师：那请同位两个边摆边说一遍这种方法吧。 师：学会了吗？我们来看看，1、2、3能组成几个两位数啊？ 师：十位上固定1组合出了两个两位数，十位上固定2组合出了