12点线面体教案.docxVIP

1.2《点、线、面、体》教案 1.2 《点、线、面、体》教案 一、 学习目标 、进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、 线、面、体之间关系的理解； 、通过探究点、线、面、体之间的关系，培养学生从 数学的角度观察事物、分析现象、猜想规律和验证结论的习 惯和能力，初步培养学生的抽象概括能力，发展学生的形象 思维能力； 、通过探究点、线、面、体之间的关系以及线、面的 不同类型，初步感知分类与化归的数学思想在几何中的应 用。 二、 学习重难点： 重点：对点、线、面、体及它们之间的关系的认识； 难点：对“点动成线”、“线动成面”以及“面动成体” 的理解。 三、 教材分析： 点、线、面、体是人们通过对自然世界现象的观察和生 活实践的体验抽象出来的概念，是教科书中“空间与图形” 领域中最基本的概念，是学习后及内容的起点。 四、 学情分析： 在上一学段，学生已经接触了点、线、面、体的初步知 识，本节是对学生已有知识的总结和提高。教科书给出了流 星雨、打开的扇面、商店和宾馆的旋转门等实例，弓I出了 “点 动成线，线动成面，面动成体”这一事实，从运动的观点揭 示了点、线、面、体之间的内在联系，教学中应鼓励学生找 出这方面的实例，丰富学生的感受，进一步发展学生的认识。 五、 学法指导： 从学生熟悉的生活中的实例中感受点、线、面、体的含 义，体验他们的区别与联系。在学生与学生、学生与教师之 间的交