基础教育课程改革与教师专业发展.docxVIP

第六章 基础教育课程改革与教师专业发展 教学目的：了解和掌握基础教育课程改革对教师的挑战， 教师在新课程中的角色；以及应对基础教育课程改革的教师专业发展的方向与途径。 教学重点 ：新课程中教师的角色；教师专业发展的方向与途径。 教学难点 ：基础教育课程改革对教师的挑战。 课时安排 ： 2 课时 一、 当前基础教育课程改革对教师的挑战 （一）教师的处境与台阶 1.教师的危机感： 教师对新课改的态度 教师对教学方式与学习方式变革的了解程度 比较反对 5%完全反对 70.0 不支持也不反对 618. 561. 573. 11% 1% 60.0 坚决支持 28% 50.0 完全了解 35. 35. 40.0 比较了解 30.0 224. 了解一些 20.0 了解很少 130. 65. 50. 10.0 28. 19. 25. .0 比较支持 《高中新课教程学标方准式》有学关习理方论式有关理论 55% 2．教师的压力与动力：个人成长的台阶 教师成长获得荣誉性台阶的需要：成为学校的名师（骨干教师） ，国家级、省、市、县各级教学名师或骨干教师（学科带头人） 教师成长获得业务性台阶的需要 ：新教师、适应型教师、经验型教师、科研型教师、专家型教师。 （二）新课程新环境 ——对教学的调查 1.调查样本反映的现实 ■调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等 个省（市、