五年级钓鱼的启示教案.docVIP

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  • 2020-06-26 发布于四川
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五年级钓鱼的启示教案 《 钓鱼的启示》教学设计及反思 一,教学目标: 1,认识20个生字,学会其中的14个,正确读写启示,剧烈,小心翼翼,操纵,跳跃,挣扎,距离,纽约,抉择,实践,获得等词语. 2,朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感. 3,教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人. 二,教学重点:抓住重点词句,体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化.教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示. 三,教学过程: 一,谈话导入,揭示课题: 1,导语:同学们,生活就像一本书,善于读书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章.詹姆斯·兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师,他把自己生活中的发现写成了一篇短文《钓鱼的启示》,让老师读了以后深有感触.今天老师把他推荐给你们,让我们就来学习这一篇课文.(板书:钓鱼启示) 注意:钓与钩的区别. 2,齐读课题. 二,初读课文,理清条理: 这篇课文讲了一件什么事,给我们以怎样的启示请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺. 三,检查预习: 1,指名读课文.随机纠正错误的读音. 2,说说课文主要讲了一件什么事 (34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,我和父亲去钓鱼,在父亲的严格要求下,我把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终身启示的事.) 3,请同学们快速浏览课文,将我获得的启示划出来.(第10节中) 4,读读这几句话,提出疑问. 四,自读自悟,解疑. (一)理解道德的是与非. 就钓鱼这件事来说,什么是是,什么是非 捕捞鲈鱼是有时间的,因此父亲要我把鱼放了.(鲈鱼,体长可达60多厘米,侧扁,口大,下颌突出,银灰色,背部和背鳍上有小黑斑.以鱼虾为食,生长快,肉嫩味美.栖息于近海,早春在咸淡水交界的地方产卵.为了保证鲈鱼的繁衍,产卵期间禁止捕捞.)(遵守规定) 2,这是一个很简单的道理,为什么我做起来却觉得很困难呢 (二)理解道德说起来容易,做起来难. A:体会让我觉得做起来难的原因. 1,请同学们默读3-9自然段,找出理由. 2,学生先默读,自学,而后以四人小组为单位讨论. 3,汇报交流,引导学生从以下三方面说理由,读句子. (1)这条鱼是我好不容易钓到的. 过了好长时间,……溅起了不少水花. (2)这条鲈鱼很大,很美. 啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼. 人教版五年级上册 13、《钓鱼的启示》教案设计 黄埔区姬堂小学 赵美娴 一、教材分析 《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组以“生活中的启示”为专题的首篇课文。课文回忆了作者十一岁时发生的一件事,事情按发展过程记叙的:从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼,从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里,最后写34年后的感悟。其主旨是想告诉人们:面对生活中的诱惑,要依道德的标准进行抉择,而这种抉择的勇气和力量需要从小进行培养。希望通过课文的学习,培养和造就学生良好的社会道德观。 二、设计理念 本文写从一件生活小事中得到的启示。其基本的构思方法是采用相似联想,以小见大。教学这篇课文时,我采用了深文浅教的教学方法,即对含义深刻,内涵丰富的课文,采取如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突出重点、突破难点和释化疑点的方法,以使学生比较容易理解课文的思想内容,化难为易。 1、浅化教学目标 (1)确定浅教依据 学生升至五年级,朗读能力已基本形成,语言发展也初步规范,内部言语的心理机制也开始成熟。因此,应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上,同时进行言语表达和语感训练。其中, 言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力,语感训练则是通过对典型语例的精致化教学,以课文的思想情感为背景,感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。 (2)坚定浅教原则 文本解读的重点和难点,不一定就是阅读教学的重点和难点。根据浅教的原则制定文本解读的重点与难点,区分教学的重点和难点。《钓鱼的启示》,文章的重点和难点都是“

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