初中物理基础知识点声音概要.ppt

声 音 是 什 么 教学目标 教学内容 实验探究 课堂小结 备 注 风声、雨声、流水声，倾诉着大自然的变化 歌声、笑声、音乐声描绘着人们的欢乐 声音为我们提供了各种各样的信息 声音究竟是什么呢？声音都有那些特征呢， 有的声音听了让人觉得身心愉快，有的听了让人觉得厌烦，甚至还有我们听不见的声音。 让我们带着疑问进入本章的学习 1.通过生活体验,初步了解声音在传播中的作用. 2.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件,学习从物理量现象中归纳出一般规律的方法。 3.初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量. 4.通过学生用多种方法探究声音产生的过程,鼓励思维的形式向开放性发展. 5.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实的习惯,从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系. 教学目标 教学内容： 1.探究声音 的产生 2.声音能在固体、液体、真空 中传播吗？ 3。声音是一种波，声波具有能量 活动 2.1 探究声音的产生 试一试:一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样使他们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？ 想一想：上述物体发声与不发声是有什么不同？物体发声是有什么共同点？ 做一做： （A）将手指放在喉咙发声处 （B）使发声的音叉触及面颊 声音是由于物体——产生的。 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以称为声源。 声音能在固体中传播吗？ 衣架实验 (A)将衣架悬空挂在细绳的中央,当你的伙伴用铅笔轻轻敲打衣架的时候,你听到了什么? (B)如果用绕有细绳的食指堵住耳朵,重复上述操作（用相同大小的力气去敲打衣架）,试一试,你还能听到敲打衣架的 声音吗? 实验结论:听到了敲打衣架的“哒哒”声. 实验结论:可以听到声音.(甚至比原来的声音更大) 探究结果：声音可以在固体中传播。 声音能在液体、真空中传播吗？ 1.水中敲打石块实验 实验结论：声音可以在液体中传播 2.抽气实验 实验结论: 声音不可以在真空中 传播 实验现象: 随着实验的不断进行,声音越来越微弱,直至听不到. 声音是一种波 1.声音是一种波,我们把它叫做声波 2.声音具有能量,这种能量叫做声能. 1.在爵士乐队表演时,经常可以看到鼓手在用力敲击鼓面后又按住鼓面达到“静止”的效果,这一做法说明什么? 物体振动可以发声,物体不振动就不可以发声. 2.在大风的天气里,路旁架设的电线会“嗡嗡”作响,这种声音是由于电线的______而产生的. 振动 3.一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,现用抽气机把玻璃罩内的空气抽去,使玻璃罩成为真空,则( ) A.电铃停止振动,但能听到声音 B.电铃继续振动,但听不到声音 C.电铃的声音比原来更响亮 D.电铃的振动停止了 B 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *