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PAGE1 / NUMPAGES1 《标点符号》教学设计 教学目标： 1、让学生通过具体的语言环境学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号、双引号、冒号。 教学重点难点： 1、正确使用感叹号、双引号、冒号。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣引入 1、读句子，复习句号、问号、感叹号。 出示句子： 这本书是你的。 这本书是你的？ 这本书是你的！ 2、齐读句子。 3、板书：标点符号 4、小结：今天我们来和几个老朋友聚一聚，它们分别是逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、冒号（：）和引号（“”）。别看他们个子小，贡献可大了。在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，帮你提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！ 二、猜一猜： 1、猜谜语，复习逗号、句号、问号、感叹号。 （1）圆圆的小圈（。） 出示句子：弟弟吹出了许多又大又圆的泡泡。（齐读） （2）一只小蝌蚪大脑袋小尾巴（，） 出示句子：这本书很有意思，希望大家都读一读。（齐读） （3）小耳朵下面一小点（？） 出示句子：我的耳朵真的很大吗？（齐读） （4）一字下面一小点( ! ) 出示句子：这本书真有意思呀！ （5）两个小圆点（：） （6）就像数字66和99（“”） 出示句子：标点：“。” 2、猜标点。 （1）、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（，） （2）、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（？） 3、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气就数它最大大了。 （！） 4、我的谜面最简单，就是一个小圆圈。（。） 5、两只小眼睛，总是盯着别人说话。（：） 6、前一个后一个，引用话语我最棒。（“”） 3、总结：一句话说完之后最后通常用句号，一句话没有说完中间通常用逗号，表示疑问语气的句子后面用问号，表示感叹语气的句子最后用叹号，表示人说话的时候，通常在说话人后面加冒号，并将这句话用引号引起来。 三、复习冒号、双引号。 引用人物说话的三种方式： 1、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” （说话人在前面，要用冒号、双引号。） 2、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 （说话人在后面，不用冒号，只用双引号。） 3、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” （说话人在中间，不用冒号，用双引号，并且说话人后面用逗号，说话人前面和后面是两个句子，分别要用上双引号。） 四、练一练。（把练习打印出来给学生做,然后共同对答案。） 1、练习1，指名回答。 A、小明把叔叔送出门说叔叔再见 B、明天我们一起去爬山吧爸爸说 C、快走吧妈妈说不然就来不及了 2、练习2，给下面的句子加上标点符号：（把练习打印出来给学生做,然后共同对答案。） A.秋天是收获的季节 B.多么可爱的小猫呀 C.你完成今天的作业了吗 D.今天早上我和哥哥一起上学 E.妈妈说我非常愿意帮助你 F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意 G、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起 H、大风车转得真快呀 I、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元 J、老师说我们都要好好学习 四、能力提升：（机动）(打印) 皮球坏了 一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的手用力一挤皮球皮球里的水一下子就浇到小花身上了毛毛得意地说我真聪明 标点符号专项练习 2、练习：给下面的句子加上标点符号： A.秋天是收获的季节 B.多么可爱的小猫呀 C.你完成今天的作业了吗 D.今天早上我和哥哥一起上学 E.妈妈说我非常愿意帮助你 F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意 G、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起 H、大风车转得真快呀 I、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元 J、老师说我们都要好好学习 四、能力提升：（机动） 皮球坏了 一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的手用力一挤皮球皮球里的水一下子就浇到小花身上了毛毛得意地说我真聪明 标点符号专项练习 2、练习：给下面的句子加上标点符号： A.秋天是收获的季节 B.多么可爱的小猫呀 C.你完成今天的作业了吗 D.今天早上我和哥哥一起上学 E.妈妈说我非常愿意帮助你 F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意 G、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起 H、大风车转得真快呀 I、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元 J、老师说我们都要好好学习 四、能力提升：（机动） 皮球坏了 一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的