部编人教版小学二年级语文下册全册教案.doc

PAGE PAGE 1 部编版二年级语文下册全册教案 1 古诗二首 【教学目标】 知识与能力 识记本课生字 , 学会运用多种方法识字。 过程与方法 有感情地朗读古诗、背诵古诗。 情感与价值 通过朗读古诗 , 培养学生感受美、欣赏美的能力 , 领悟诗人所表达的思想感情。 【教学重点】 学会本课生字。掌握生字的音、形、义。 了解古诗大意 , 能有感情地朗读、背诵古诗。 【教学难点】 初步掌握学习古诗的方法 , 能利用学习工具自学古诗。 【教学准备】 朗诵音频、生字卡片。 【课时安排】 2 课时 一、激趣导入 第一课时 教学过程 教师批注 在三月间 , 公园里、 学校中 , 到处都是春暖花开的景象。 今天, 老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢 !( 板书课题 : 村居) 二、自读古诗 请大家自由地读古诗 , 用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。 ( 如不认识的字、不懂的词、难写的字等 ) 大家瞧 , 这么多风筝 , 多美呀 , 你能将它们放飞得更高吗 ?指名让学生认读生字。 提示:“莺”的韵母是“ ing ”, 不要念成了“ in ”;“趁”的韵母是“ en”, 不是“eng”。 同学们真不错 , 将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们 ! 进行自学 , 想一想用什么方法记住字形。 互相交流。 师针对难字进行指导。三、品悟古诗 ( 一) 草长莺飞二月天 , 拂堤杨柳醉春烟。 师: 早春二月的小山村是冰冷沉寂的吗 ?它有怎样的美景 ? 自由地读读古诗 , 你会有很多发现的。 学生开始自由地读古诗。 你看到了什么 ?( 生汇报 ) 4.( 出示小黑板上的诗句 ) 你能把你看到的带上自己的感受读出来吗 ?指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 瞧, 草儿吐出嫩绿的新芽 , 黄莺也飞来快乐地歌唱 , 河堤上的杨柳也陶醉在这迷 人的春色中 , 在春风的吹拂下轻轻柔柔地飞舞。 我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。大家想一边想象这美丽的画面一边读读古诗吗 ? 你还有什么发现 ?有什么感受 ?能说给大家听吗 ? 大家有这么多美妙的感觉 , 我想大家一定能读好这两句古诗。 ( 二) 儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢。 面对这么好的春光 , 你想做些什么呢 ?( 指名说 ) 村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗 ? 板书: 儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢。 你能读好它吗 ?自由地读古诗的第三、四句。 指名读、齐读。 你能配合画面 , 说出这两句诗所描绘的情景吗 ? 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 读了这两句诗 , 你有什么感受 ?能说给大家听吗 ? 这是很有意思的想法 , 能将你的想法融进诗里读出来吗 ? 你想不想加入放风筝的队伍 ?这样吧 , 让我们一边放飞心爱的纸鸢 , 一边用诗歌表达自己的心情。 四、背诵全诗 早春的山村 , 草长莺飞 , 杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图哇 ! 它不仅吸引了诗人高鼎 , 也迷住了大家。 我相信这首古诗你一定能背下来。 生自由背诵。 集体配乐吟诵。 一、导入新课 第二课时 教学过程 教师批注 孩子们 , 你们眼中的柳树是什么样的 ?请展示出来吧。 孩子向老师展示自己的作品。 师: 哇! 真漂亮 , 老师仿佛来到了绿色的柳树林。 指名展示 , 并用自己的语言描述、赞美自己作品中的柳树。 老师眼中的柳树是这样的。 ( 师出示自己画的柳树 ) 师: 每当春回大地之时 , 万物还在沉睡之中 , 柳树最先感知春的讯息。你仔细看 , 那暗绿色的柳条从僵直开始慢慢地变成青绿 , 慢慢地向下延伸 , 慢慢地摇曳出各种妩媚的姿态 , 美极了。 师: 看来, 我们都喜欢柳树。 古代有一位诗人也非常喜爱柳树 , 还专门为柳树赋了一 首诗。今天 , 我们就一起来学习这首诗——《咏柳》。二、学习新课 齐读课题。 释题: “咏”是歌颂、赞美的意思。指名说说“咏柳”的意思。 师: 我们以前学过一首诗 “鹅、鹅、鹅 ” ( 生齐背 ) 这首诗的题目是什么呢 ?( 生: 咏鹅) 师: 对, 是“咏鹅” , 题目的意思是赞美鹅。如果你想赞美雪 , 可以说成 ( 生: 咏雪) 师: 那赞美春呢 ?( 生: 咏春) 师: 真聪明 , 是谁要赞美柳树呢 ?他就是贺知章。 ( 简介作者 ) 我们要和生字宝宝交朋友。 ( 出示生字卡片 , 生认读, 指名读 , 小组内轮读 ) 同学们预习得很认真。 下面, 我们就跟随贺知章老先生的脚步一起来认识一下他 眼中的柳树吧。 师配乐范读 , 学生听。 生用自己喜欢的方式读。三、知诗意 师: 在很多年前的一天 , 贺知章老先生在回乡途中 , 远远地看到一棵大柳树 , 它是 什么样