(最新)三年级下册数学期中试卷分析.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 三年级下册数学期中试卷分析 一、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二：检测质量分析 1、填空题，失分多的是第5、7小题，看出学生没有真正掌握辨别方向，也看出学生解决问题的能力较差。其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。 2、判断题，是知识的整合，学生十分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，此处失分。 3、判断题。此题都是基础知识的检测，学生出错就是做题不认真。 4、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。 5、填一填，学生完成很好。极个别学生第3小题出错，生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，对于平均数的实际意义还不太理解。 6、解决问题。出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错 题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。 三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失 1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度. 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力. 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力. 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 三年级数学第六单元试卷分析 金河小学：李元平 本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算、面积单位的进率、常用的土地面积单位。这些内容的学习是学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。三年级的学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。 学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算做好铺垫。因为到了四、 五、六年级还会有大量的图形的面积计算，所以长、正方形面积的计算必须要为后续的学习打下坚实的基础。本单元的概念较多，也很重要，从学生学习这一单元的过程和本次测试的情况分析，学生基本上掌握了本单元的一些概念，但是学生利用概念灵活解决问题的能力还需要加强训练；另外学生在长方形、正方形的周长与面积之间的相互转化，解决问题还有混淆和不太理解的地方，这些都需要在后续的学习中再加强辨析和理解。 本次单元测试中出现的主要问题 一是董事操作中的第2题，求图中剩下部分的面积是多少？本题学生应该利用平移的思想解决问题，实际上就是求一个完整的长方形的周长。学生的空间观念还需要加强，学生不接受利用平移的思想，把图形补充成完整的长方形来计算面积。 二是解决问题的2题，第（2）小题应该求剩下图形的面积，但是有五位学生计算的是剪下图形的面积，属于没有认真审题。 再有就是一些个别学生出现的计算错误，这些同学应该加强自己计算方面的训练。 同学们，我们即将结课，进入期末复习阶段，越是复习阶段越要踏踏实实地上好每一节课，这个时期正是老师们帮你们整理知识、巩固知识的阶段，只有认真、踏实地上好每一节课，才能使自己的在方方面面有所收获、有所提高。 三年级数学第七单元试卷分析 金河小学：李元平 本单元学习的内容是“小数的初步认识”，要求学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、会读、会写小数；能够正确地比较小数的大小；并准确地计算一位或两位小数的加减法。 本单元的小数都是结合元、角、分或常用的长度单位、质量单位呈现的，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义，进行小数大小的比较和学习小数加减法。到四年级再学习小数时，再加以抽象。 通过本次测试情况看，学生对于本单元的内容可以说基本掌握，从学生的错例看，没有概念混淆的现象，也没有还不理解的知识点。学生的错误基本上都是出于对细节的关注不够，如计算不正确，并不是算理不明确、算法不会，而是由于书写不规范、抄错数、加算减、减算加、进位和退位不正确等原因造成的；还有的同学出现的错误是：单位名称不正确、题目要求估算的没进行估算、或者是估算了但是没有写约等于号、还有的同学答题不完整、不规范。这些错误其实并不是理解上的问题，但是却应该引起重视的，要培养学生注意细节，严格要求自己、养成良好的学习习惯。 本次测试20位同学得了90分以上，这些同学其实都应该是得满分，只是忽略了某些细小的问题。同学们，已经临近期末了，希望我们每一位同学都能够踏踏实实、不浮不躁地投入到期末复习中。 三