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第二单元 近代化 的早期探索与民族危机的加剧 第 4 课 洋务运动 说 课 流 程 七、说学法 八、说教学过程 九、说小结与练习 十、说作业布置 十一、说板书 十二、说教学预设 一、说课标 二、说教材 三、说学情 四、说教学目标 五、说重难点 六、说教法 一、说 课 标 本单元是八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加 剧》，《洋务运动》为本单元中的第一课题。 1. 让学生了解洋务派为“自强”和“求富”而创办的近代军事和民用企 业。 2. 让学生初步认识洋务运动的作用和局限性。 3. 通过知识拓展和深化，让学生进一步加深对洋务运动的辩证看法。 课 标 要 求： 1. 从地位上 《洋务运动》被安排在两次鸦片战争 和太平天国运动之后，从洋务运动开 始，后经戊戌变法，继而辛亥革命到 新文化运动，中国近代化的进程层层 推进，步步深入。因此， 该课题在整 个章节中具有承上启下的作用。 二、说 教 材 2. 从内容上 《洋务运动》是中国近代史上一个标志性 的事件，虽然没有使中国走上富强的道路， 但促进了中国经济、军事、文化教育甚至 外交的近代化， 是中国近代化的开始。 二、说 教 材 1. 学习兴趣 : 八年级的学生已具备一定的历史学习能力和较 浓厚的学习兴趣。 2. 知识基础 : 学生对近代史的基本特征有了初步的了解和认 知，对探索此类课题的学习模式已比较熟悉 3. 理解障碍 : 学生辩证分析历史事件的能力还较弱，存在着 认识及思维困难，要引导学生理性分析与全面评价。 三、说 学 情 知识目标 能力目标 情感目标 1. 让学生了解洋务运动的背 景、时间、代表人物、目 的、内容及对洋务运动的 评价。 2. 通过对洋务运动作用的客 观分析，提高学生辩证分 析历史事件的能力。 。 1. 通过观看习近平南海阅兵 微视频，图片，及相关史料 素材，学会处理信息的方法。 2. 了解洋务运动的概况，认 识洋务运动的目的及作用。 3. 初步理解历史事件的价值 和意义。 1. 学习洋务运动的目的、口 号及内容，认识它在历史 发展进程中的作用。 2. 通过微视频，以古论今， 激发学生的爱国主义热情， 为中华民族伟大复兴而读 书。 四、说 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感价值观 五、说教学的重难点 洋务运动的评价。 教学 重点 洋务运动的概况。 教学 难点 1. 史料素材引入法 2. 阅读归纳法 3. 列表比较法 4. 合作讨论法 5. 情景创设法 六、说 教 法 根据八年级学生活泼好动、思维敏捷的 实际情况， 以学生为主体，主要采用自主 合作探究 ，融合阅读归纳总结。从而达到 “学而思，思而疑，疑后悟”的目的。 七、说 学 法 【 新 课 导 入】 说 教 学 过 程 4 环节一：洋务的运动兴起 2 3 5 环节二：创办近代军事和民用企业 环节三：建立新式海陆军 环节四：洋务运动的评价 教 学 内 容 1 环节五： 思维拓展与认知拔高 任 务 一 洋务运动的背景。 任 务 二 洋务运动的目的、时 间、代表人物、口号。 环节一、洋 务 的 运 动 兴 起 环节二：创办近代军事和民用企业 1. 自主学习，学生阅读教材，归纳洋务派向西方学习的措施。 2. 小组合作学习，围绕三个问题完成学习。 （ 1 ）洋务派为“自强”创办哪些近代军事工业？ （ 2 ）洋务派为“求富”创办哪些近代民用企业？ （ 3 ）洋务派为培养人才，做了哪些事 ? 设计意图 : 让学生直观的了解洋务运动的内容。通过学生自主学习和合 作探究，在掌握重点知识的同时，培养学生分析、归纳、推理的能力 和合作探究的能力，从而体现学生合作学习的真正意义。 1. 情景设置：播放《左宗棠收复新疆》视频。 2. 指导学生从三个方面把握知识内容： （ 1 ）洋务运动使清朝军队的武器和战术开始发生