江苏省常州市西夏墅中学高中物理选修34机械波.ppt

新课标要求 1 ．通过观察，认识波是振动传播的形式和能 量传播的形式。能区别横波和纵波。能用图象 描述横波。理解波速、波长和频率（周期）的 关系。 2 ．了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和 折射。 3 ．通过实验，认识波的干涉现象、衍射现象。 4 ．通过实验感受多普勒效应。解释多普勒效 应产生的原因。列举多普勒效应的应用实例。 新、旧教材对比（三种人教版） 人教版 读本 8. 机械振动在媒质中的 传播 —— 机械波 9. 波长、频率和波速之 间的关系 10. 波的图像 11. 波的干涉 12. 波的衍射 ? 人教版 试验修订本 1. 波的形成和传播 2. 波的图像 3. 波长、频率和波速 4. 波的反射和折射 阅读材料 混响 5. 波的衍射 6. 波的干涉 7. 驻波 8. 多普勒效应 9. 次声波和超声波 ? 人教版 选修 3 － 4 1. 波的形成和传播 2. 波的图像 3. 波长、频率和波速 4. 波的反射和折射 5. 波的衍射 6. 波的干涉 7. 多普勒效应 全章概述 本章基本上继承了老教材的知识结构和体系，在章节 上对原有教材进行了增删，虽然由九节改为七节，把 “驻波”和“次声波和超声波”删除，但把“波的反 射和折射”改成必学，并增加了波面的知识和惠更斯 原理，反而难度有一定上升，教学中应注意重难点。 教材中采用更多的实验和插图便于教学和阅读，课堂 中应加强学生的自主学习。 教材分析和教学建议 课时分配 1. 波的形成和传播 (1 课时） 2. 波的图像（ 1 课时） 3. 波长、频率和波速（ 1 课时） 4. 波的反射和折射（ 1 课时） 5. 波的衍射（ 1 课时） 6. 波的干涉（ 2 课时） 7. 多普勒效应（ 1 课时） 各章节教材分析和教学建议 12.1 波的形成和传播 教学重点、难点 1 、通过实例，知道机械波的形成过程。 2 、知道什么是横波，知道波峰和波谷； 知道什么是纵波，知道疏部和密部。能 区别横波和纵波。 3 、通过观察，认识波是振动传播的形式和 能量传播的形式。 Z.x.x.k 12.1 波的形成和传播 教学建议 1 、整体知识结构与过去基本相似 2 、讲解波动离不开振动，而有关振动的知识是在以前 讲的，学生可能遗忘，可根据学生实际进行适当复 习． 3 、波是一种重要而又普遍的运动形式，也是高中物理 学习的一个难点．课本对波的概念没有由定义出发， 而是从单个绳波开始，讲解波的产生和传播，通过比 喻、模拟和多幅图片，使学生比较形象地、步步深入 地认识波的形成，明确波是传递能量的一种方式．学 生对波的认识和理解需要一个过程，教学中不可急于 求成，注意不要过多在概念上讨论，而要多举学生常 见的或易于了解的实例、比喻或模拟，帮助学生逐步 体会和理解． 多借助图像、仪器、视频辅助教学，可以更多让学生 12.1 波的形成和传播 教学中注意 1 、机械波是机械振动这种运动形式的传播，介质的质 点本身不会沿着波的传播方向离去，这点要向学生反复 强调．波动和振动有密切联系，振动是波动的基础，但 波动与振动是不同的，不能混淆． 2 、波是振动状态的传播，也是能量的传播，同时，波 是信息的载体。波在传播运动形式的同时，也传递能量 和信息．这一重要结论，要使学生通过学习明确起来。 3 、振动状态的传播形成“波”动。所以有时也把“振 动在 …… 上传播”说成“波在 …… 上传播”。 4 、机械波传播的机理：介质质元的相互作用 5 、纵波和横波相比，以横波为主，书中多数例子都是 横波 11.2 波的图像 教学重点、难点 1 、知道波的图象的物理意义。 2 、能运用简谐横波（正弦波）的图象描 述横波，解决简单的实际问题。 3 、通过对波的图象和振动图象的比较， 知道波的图象与质点振动图象的区别。 （不要求讨论纵波的波形图。） 教学建议 1 、教材内容基本没有改变，删除了纵波的 图像 2 、教学中注意波动图像和振动图像的区别 3 、习题辅助学生记忆 11.2 波的图像 11.2 波的图像 教学时注意 1 、讲清楚波动图像的得来和物理意义、用途， 并学会画出图像。 2 、可以列表对比波动图像和振动图像区别 包括对象（整体与个体）、坐标、意义 （时刻与一段时间）、用途 3 、让学生学会画出下一时刻波形图（课后练 习）。 11.3 波长、频率和波速 教学重点、难点 1. 理解波长、频率和波速的物理意义。 2. 理解波长、频率和波速之间的关系， 并会应用这一关系式进行计算和分析问 题 z..x..x..k 11.3 波长、频率和波速 教学建议 1. 新教材中波长定义用相位来定义，更科学、准确。 可以结合老教材的定义加以说明。 2 ．波长、频率和波速的关系十分有用，要求学生掌 握．除了记住公式外，可以让学