氧化还原反应教学设计课题(人教版).pdfVIP

实用标准文案 氧化还原反应（第一课时）教学设计 【教材依据】 本节为高中化学必修一（鲁科技版）第二章第三节内容。 【设计思路】 指导思想 新课程标准重在培养学生分析问题， 解决问题的能力。 基于这样的培养目的， 教学设计 中要体现出学生作为教学活动的主体，让学生积极的参与到教学实践中来。本节课堂教学模 式是在课前预习的基础上，通过课堂创设情景，提出问题，学生讨论交流，进行活动探究， 总结得出结论。其目的是让学生在教师的引导下通过自己的思考，分析，实验，得出结论。 设计理念 本节课通过分析参加反应的各物质所含元素化合价是否有变化， 建立氧化还原反应的概 念，然后探讨氧化还原的本质。 教材分析 在中学阶段的化学基本概念， 基础理论知识中， 氧化还原反应占有非常重要的地位， 是 中学化学教学的重点和难点之一。中学涉及元素化合价变化的反应都是氧化还原反应。只有 让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们真正理解这些反应的实质，正确探究物质 的氧化性和还原性。 在初中化学学习中， 学生已经接触了许多化学反应， 并能根据四种基本反应类型对化学 反应进行分类，但是，没有从得氧失氧角度认识化学反应，更没有形成氧化还原反应概念。 由于得氧失氧并不是氧化还原反应的实质，本节课引导学生直接从化合价的层面认识氧化还 原反应。 学情分析 文档 实用标准文案 学生通过初中的学习已经认识化学中常用的元素的化合价， 有能力分析清楚物质中各种 元素的化合价，也初步了解了电子转移对元素化合价的影响。为课堂上讨论氧化还原反应的 本质奠定了知识基础。学生来自各个初中，讨论问题能力参差不齐，但是经过这一个多月的 前期培养，分析，讨论的能力有提高。 【教学目标】 知识与技能 ①学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应； 初步掌握根据化合价的变 化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法；理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转 移。 ②掌握四种基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。 过程与方法 ： 掌握探究物质氧化性和还原性的过程与方法。 情感态度与价值观 ： ①使学生体会到氧化还原反应的普遍存在，并能举例说明生产生活中的氧化还原反应。 ②进行“透过现象看本质”和“对立统一”的辨证唯物主义观点教育。 【教学重点】 用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应 【教学难点】 用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应； 让学生掌握氧化还原反应的概念 及其中的对立统一的关系 。 文档 实用标准文案 【教学准备】 学生准备 复习初中化学中常用的元素的化合价，预习氧化剂还原剂知识。 教师准备 教学媒体、课件；锌 - 石墨 - 硫酸铜原电池装置。 【教学过程设计】 教师活动 学生活动 设计意图 【回答 】 【谜语引入】 是氯化钠。 前世生在海中，练得一身晶莹。 谜语引入激发 三餐离它不了，遇水无影无踪。 学习兴趣。学 【分组讨论