明清时期的政治 课件 人教版.ppt

也是基本的能力要求，试题的比重很大，这是因为 考试毕竟主要是对所学知识的检验和评价。因此， “调动和运用知识”的能力，实乃决定考试水平的 关键。 考查“调动和运用知识”能力的试题在各种题 型中会大量呈现，尤其是以调动和运用知识为平台 , 着力解决问题。“调动和运用”的对象包括系统的、 完整的、能够体现学科主要特点的基础知识、规律、 原理等（即理论性知识）；“调动和运用”的重要 方式是理论联系实际。在考试过程中的表现具体为： 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准 确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题；运 用相关学科的知识原理分析学科综合型试题，尤其是 后者对综合性试题进行理解和分析，它要求的理性化 的程度更高。 【 例题分析 】 例 1 八旗制由努尔哈赤创立，其早期特点是 （ ） A. 士兵由招募而来， 保证兵源 B. 士兵有专门军籍，世代为兵 C. 士兵不从事生产，专事作战 D. 兵民合一，出则为兵，入则为民 分析 本题考查学生运用历史基础知识进行分 析、判断得出结论的能力。根据题干所示，从组织、 性质等方面考虑，八旗制度的特点表述最全面的只 有 D 项，。中国古代史教材中涉及到府兵制、募兵 制，猛安谋克制和八旗制度，对于各自的特点需要 认真辨别。 D 例 2 下面是某电视专题片中出现的三组镜头， 分别反映了不同朝代为解决洪水灾害，中央政府的 运作情况：①蜀郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理 方案，交给皇帝裁决②渝州发生洪灾，中书省按皇 帝旨意起草文件，交门下省审核后，再交尚书省， 尚书省交工部、户部办理③徐州府爆发洪灾，阁臣 据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾； 据所学知识判断，上述历史场景最早出现的朝代分 别是 （ ） A. 秦、唐、元 B. 汉、宋、明 C. 秦、元、清 D. 秦、唐、明 分析 镜头①，从“蜀郡”、“丞相”、“诸卿” 可判定为秦朝。镜头②，从“渝州”、“中书省”、 “门下省”“尚书省”可判定为唐朝。镜头③从 “徐州府”、“阁臣”可判定为明朝。三组镜头最 先出现的顺序依次为秦→唐→明。 D 项为正确选项。 此题是较为典型的运用基本史实、解答问题的例子。 答案 D 定时检测 一、选择题 （每小题 5 分，共 60 分） 1. 明太祖说：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐 宋因之，虽有贤相，然其间所用者‘多有小人专 权乱政。”出现丞相专权现象的根本原因是（ ） A. 丞相中多是奸臣 B. 皇权软弱 C. 丞相权力过大 D. 皇权专制 解析 在封建社会中，丞相专权、朋党之争、外戚 乱政和宦官专权均是由皇权专制所导致的。 D 2. （ 2009 ·浙江文综， 16 ） 关于明代内阁，下列表 述正确的是 （ ） A. 明太祖罢除丞相职位，设内阁制 B. 内阁成员的权势和地位有过提高 C. 内阁正式成为统率六部百司的机构 D. 司礼监最终取代了内阁 解析 设置内阁制的是明成祖朱棣，因此 A 项错误。 内阁设立之初以官位较低的官员入午门内的文渊阁 当值，后来入阁官员的权势和地位逐渐提高， B 项 说法正确。内阁不能统率六部百司， C 项错误。明 代以司礼监的太监牵制内阁，取代之说不符合史实。 B 3. （ 2009 ·广东文基， 20 ） 下列王朝，不曾设置丞 相的是 （ ） A. 清 B. 明 C. 汉 D. 秦 解析 明太祖朱元璋废除丞相，秦、汉以来实行 1 600 余年的丞相制度自此废除。但明朝在朱元璋时 期还存在丞相，清朝没有设置丞相。 A 4. “顺治二年（ 1645 年），清朝在征服战争之始， 即匆忙开科取士。其政治用心，正如时人所云：开 科取士，则读书者有出仕之望，而从逆之念自息。” 上述材料反映清政府实行科举考试的主要目的是 （ ） A. 扩大官吏来源 B. 束缚了读书人的思想