青少年心理发展与健康.ppt

多元化鼓励先远后近 强化物种类 A，物质性强化。 B，社会性强化。 C，活动性强化。 D，象征性强化。 E，代币性强化。 思考题： 学生不听你的道理怎么办？ 以活动引导，先情后理。 情绪的基本规律 研究发现：情绪的两阶段：一是生理唤醒的体验，二是对生理表现的归因。 在情绪不稳定的情况下，容易受外界的影响。 教师应对策略 教师策略：活动 在活动中激发情绪，在激动时实施影响 教师策略：成功 让每个学生都活在希望之中，都有成功的可能性。 思考题： 与学生的关系重要吗？ 以关系做保障，先拉后导 很多时候，与人的沟通重点在于关系，而非语言。 多元化鼓励先远后近 强化物种类 A，物质性强化。 B