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小学概念教学也可以精彩纷呈 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 小学概念教学也可以精彩纷呈 数学学科中，概念是数学基础知识的核心，是学生数学思维中的细胞，是学生形成完整的数学知识体系最基本的要素，可以说，概念是学生学习数学知识的基石。对处于第一学段的小学生来说，他们学好数学知识的前提与保障就是正确地理解和扎实地掌握数学概念，帮助他们在以后的数学学习活动中形成比较完整、比较清晰、比较系统的数学知识体系。 查阅教材我们可以发现，小学第一学段的数学概念涉及众多方面，对这些概念的理解，有的需要建立在一定的生活经验的基础上，有的需要学生初步具有一定的概括力，有的需要学生具有较好的抽象思维能力，因为这些原因导致概念教学存在一定的难度和问题。在平时的教学中，我发现概念教学中的问题主要来自于三个方面： 一是学生方面的问题。处于第一学段的学生，他们的抽象思维能力还没有得到较好的锻炼，理解数学语言的能力有待进一步加强，使用数学语言进行表达的能力更是一般，在这样的情况下，他们对概念的巩固、运用存在着较大的困难。 二是教师方面的问题。概念教学一般比较枯燥，难以出彩，课堂教学的时间又比较有限，导致教师在进行概念教学的时候，经常只浮于教学的表面而不够深入。许多教师没有对教材进行较为深入的研究，对