小学数学课堂有效提问的研究课题阶段性小结教学提纲.docVIP

小学数学课堂有效提问的研究课题阶段性小结 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《小学数学课堂有效提问的研究》课题实施计划 【课题确立的背景】 新课程的实施，向我们传递了一个信息：新课改的目的就是要提高教学的效率。这该如何实现呢？唯一的做法是：提高课堂教学的有效性！而课堂提问是最直接、最方便的一种，那么我们该如何运用好课堂提问，以此激发学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？ 【课题研究实施过程】 确定课题，制定方案。 今年九月初，我根据自己的实际情况以及数学教学的需要，确定了要研究“数 学课堂提问”方面。同时，在教导处成主任的细心指导下，经过讨论交流，最后确定课题名称为“小学数学课堂有效提问的研究”。。 找准根源，把握方向： 我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题： 1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。 2、提问的个人主观性太强，太随意。 3、学生的学习主体地位得不到落实。 由此可见，目前我们的数学课堂教学中，提问的有效性差的问题显得相当突出，不该问的而问，低效的重复性应答式的提问，以问代讲形成满堂问等现象还较为常见，这在一定程度上制约了数学课堂教学效率的提高。 二、依托课例进行实践，努力实现课堂提问的有效性 为了提高数学课堂中提问的有效性，我有计划的开展了多