初中数学一次函数小结与复习优质课教案教学设计.pdfVIP

一次函数小结与复习教学设计 一、内容和内容解析 1. 内容 人教版八年级下册第十九章《一次函数》的小结与复习. 2. 内容解析 函数是研究变量之间关系的重要数学模型，函数概念中隐含着变化与对应的思想，利用 函数观点可以从运动变化的角度加深对数学问题的理解.一次函数是初中数学研究的一类最 基本、最简单的函数，其中一次函数的定义、图象和性质是本章的主要基础知识；会根据问 题的条件写出一次函数的解析式，会画一次函数的图象和了解一次函数的性质，是学习本章 后应具备的基本技能.本章对一次函数的图象和性质的研究方法，将对其他函数的研究起到 很好的铺垫作用. 因此，本节课的学习重点是：一次函数的图象和性质，及三个“一次”之间的关系. 二、目标和目标解析 1. 目标 （1）系统掌握一次函数及其相关知识；并运用这些知识解决相关的数学问题. （2）培养学生观察、归纳以及运用所学知识解决数学问题的能力，进一步提高学生解 决综合问题的能力. （3）进一步体会数学中的建模思想，方程与函数、化归与转化、数形结合、待定系数 法等重要的数学思想和方法. 2. 目标解析 达成目标的具体要求是：通过复习，理解掌握函数、一次函数的概念，一次函数的图象 及性质，并能进行简单的实际应用. 在函数概念的形成过程中，感受变化与对应的思想；在用函数的观点看一元一次方程、 二元一次方程（组）和一元一次不等式（组）时，体会方程与函数的思想、转化的思想、数 形结合的思想. 三、教学问题诊断分析 函数是数学中极为重要的基本概念，它对数学的发展有重大影响，是数学学习中的重要 知识点，但是由于函数概念涉及运动变化，抽象性较强，因此初学者接受并理解它有一定难 度，本节课的学习难点是：一次函数的图象及性质的综合应用. 四、教学支持条件分析 “变化与对应”的思想体现在函数概念之中，用运动变化的眼光，以函数为工具，把抽 象的数量关系和直观的函数图象结合起来，从“数”与“形”两方面动态地分析问题，从而 全面地认识函数，是本节课学习的突出特点. 五、教学过程设计 1. 导入课题 前面我们已经学习了第十九章《一次函数》，这节课来进行小结与复习. 师生活动：首先，老师以图片的形式给出本章的主要知识点，请两位同学到黑板上来将 它们按我们学习的顺序一一排列出来.然后，师生一起依次进行复习. 设计意图：由学生亲自动手排列本章的主要知识点，让学生对全章的知识脉络有更清晰 的认识. 2. 知识回顾 问题1：观察下列变量之间的对应关系，哪些是函数关系? ①北京春季某天气温变化图 ②中国人口统计表 ③ y ④y=4x+2 o x 师生活动：学生指出上述对应关系中①②④表示的是函数关系.教师引导学生分析③表 示的为什么不是函数关系. 设计意图：复习函数的定义，强调定义中注意函数值的唯一性. 追问1：上述①②④三种函数关系分别是用什么方法表示的? 学生活动：归纳出函数的三种表示方法. 设计意图：概括函数的表示方法. y x 追问2：上述函数④ =4 +2是什么函数? y x 学生活动：回答 =4 +2是一次函数. y kx b k 师生活动：引导学生回顾一下一次函数的定义.形如 = + ( ≠0)的函数叫一次函数. b y kx 当 =0 时， = 是正比例函数.正比例函数是一种特殊的一次函数. 设计意图：复习一次函数的定义，以及一次函数与正比例函数之间的关系. y x 问题2：画出一次函数 =4 +2 的图象. y x 学生活动：动手画出一次函数 =4 +2的图象. 教师活动：引导学生复习一次函数的图象以及用“两点法”