=认识千以内的数.pdfVIP

认识千以内的数（ 1） 教案目标： 1．学生经历观察、操作和数数等活动，理解千以内数的含义，初步认识计数单位 “千”，直观感受“九百九十九添上 1 个一是一千”“ 10 个一百是一千” ，体验数的发 展，感受十进制计数法的特点，积累认数的经验。 2 ．学生在认数活动中，经历估计、比较等数学活动，进一步体会千以内数的大小，发展 数感。 3 ．用较大的数描述、交流生活中的事件与现象，进一步感受数与现实生活的联系，培养 用数学的眼光看生活，用数学的观点分析日常生活现象的意识和能力，增强学好数学的自信 心。 教案重点 ：认识千以内数的含义，通过“九百九十九添上 1 个一是一千”、“ 10 个一百 是一千”，进一步体验十进制计数法。 教案难点： 在数数中认数、积累数感。 课前谈话： 1．小朋友们，黄老师教你们已经快一年了，今天啊小朋友可以向我提一些问题，更深入 的了解了解我，谁来？ 2 ．哟，一上来就问老师的年龄，女孩子的年龄可是要保密的哦，这样吧，既然大家很好 奇，我就给个机会让你们猜一猜。（我好高兴啊，原来我那么看轻啊；诶哟，我有那么看老 吗？）算啦，告诉你们吧，今年老师 28 岁。还想了解些什么啊？ 3 ．还想了解我的兴趣爱好啊，告诉你，我的爱好是看书，每天都要看满 100页，你知道 100 页有多厚吗？（学生手势演一演，）看， 100 页大约这么厚（出示 100 页书）。你们喜欢 看书吗？那大概每天看多少页呢？ 4 ．尽管刚才我们只作了一个简短的交流，但你看，在交流中我们运用到了数学中学过的 数，如果没有这些数会是什么样子呢？你们问老师多少岁，我说有这么……多岁（手势变 化），你问看多少页书，我说这么……多书，这样表示难受吗？（难受） 一、大数的引入，激发学习需求 小朋友，就像刚才聊天一样，生活中，数其实无处不在，你看……：（课件呈现生活中 数的场景：①新陶路 3 号，②十人投篮比赛一共投进 28 个球，③全班 43 人的合照，④身高 ⑤电梯载重量，⑥商品标价。最后定格在例题三张图片）：诶，这几个数比我们以前认识的 数都要……（大），你会读吗？这个读……（ 134 ），这个读……（ 300 ），这个呢…… （1000）。真好，生活的经验让我们会读这些数了，光会读还不够，那它们又表示什么，今 天让我们具体来认识它们，好吗？（板贴：认数） 二、认数 （一）回顾认数方法。 1．回想一下，以前我们是怎么认数的？认数时用到了哪些工具？（小棒、小方块、计数 器） 2 ．复习“一”和“十” 是啊，这（课件出示 1 个小方块和计数器）都表示 1 个一（课件出示“一”）；现在 （课件出示一条小方块和计数器）都表示一个十（课件出示“十”）。 3 ．引出 1 版小方块 10 条小方块（课件出示分开的 10 条）拼成一片（课件演示拼） 10 个 10 是一个（百） （课件出示“一百”），这样一片就表示一百，一百在计数器上怎么表示？（课件出示计数 器，学生答后拨珠）。 （二）认识三百和三百二十四，感受方法。 1．认识 324 （1）认识 300 小朋友，刚才我们提到电风扇的价钱，是三百元，三百这个数如果也用小方块来表示， 想一想要用这样的几片？（课件出示 3 版小方块），三百在计数器上又该怎样来拨呢？（指 名回答课件演示拨珠）诶，从图上看，几个一百是三百？ 真好， 3 个一百（板贴图和计数器）就是“三百”（板贴“三个一百是三百”）。 1 / 5 大家看，（回到课件）这一板是 100 个小方块，这么多是三百个小方块，感觉比 100 个 （指第一板）怎么样