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备课人： 备课时间： 上课时间： 天气： 课题 an en in un ün 课时 两课时 课型 新授课 教案目标 教案模式或方法 1. 知识与技能：学会声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读 准三拼音节，复习ü上两点省写规则。培养学生学习拼音的兴趣。 观察法 讲解法 示 2. 过程与方法：认识 8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了 解看图时的方位顺序，看图读儿歌。 范引领 3. 情感态度和价值观：能正确、流利、有表情地朗读儿歌。 教案重难点 教案手段 教案重点 整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读 拼音卡片 以及认字是本课时的重点。 教案难点 三拼音节的拼读以及ü上两点省写规则是本课时的难 点。 教案流程设计 教案预设 设计依据与意图 非预设生成 第一课时 通过学生自己对字型的观察，从 一、观察韵母的字形，发现 而发现前鼻韵母的规律，能激发学 １. 引入：今天，老师请来了五个 生的学习兴趣，并把韵母的字型记 拼音娃娃，他们是：（板书 an en in 的更牢。另外“ü”的发音是本课 un ün） 教案的难点，从学生的发现入手， 请你们仔细观察它们，有什么发 在上课的最佳时间讲解，有利于学 现？ 生的掌握。 ２. 据学生的发现，讲解“ en ”的 拼音教案要关注学生的原有基 发音。学生试发音。 础，了解学生，以学定教。通过前 二、听韵母的发音，发现 测，了解学生掌握前鼻韵母的发音 １. 初步前测：哪些小朋友已经认 情况，通过观察发音口型，让学生 识这些拼音娃娃了？和他们打声招呼 更好的掌握音准。通过前测，掌握 吧。 情况，调整后面的教案。 ２. 老师范读：你仔细观察老师的 充分的利用文中的插图资源， 口型，看看你有又什么新发现？ 让拼音化做具体的音节，把抽象化 ３. 同桌互相检查读──推荐一位 做形象，学生更易接受。再化做 小朋友当小老师领读。 “捉迷藏”的游戏，激发学生的兴 ４. 开火车读 趣。 ５. 读带调的音节。 新课标提倡语文教案要与学生 三、观察图片，再发现 的生活紧密联系，拼音教案也一 １. “捉迷藏”的游戏。（出示图 样，应让学生知道语文就来自生 片找音节）。出示“天安门”图片， 活，生活中处处可以学到语文。 引导学生找出音节“ an ”。找对了， 新课标指出拼音教案应以活动 其他的学生说“对对对，是天安门的 和游戏为主。在拼读音节时通过读 安” 卡片、摘红花游戏等形式，激发学 ２. 谁能看这幅图说一句话？ 生的拼读的兴趣，使拼音教案落到 ３. 出示另外四幅插图，你能找到 实处。 哪一个拼音娃娃？ 四、结合生活，再找音节 １