部编九年级下册语文《断章》教学PPT课件.pptVIP

“淘洗”了个人感情，实践诗的“非个人化”，而增强了诗的普遍性。诗中的“你”可以代表或换成“我”或“他”（她），就与读者更为亲切，跳出了艺术境界的小我，诗本身的思想境界也具有了更大的开放性。 “淘洗”与诗的“非个人化” 1. 以距离、对照、变易、意象叠加与电影蒙太奇手法作为诗的组织法，体现出一种现代意识（新的时空观与新的感受方式）。 2. 以象征性意象间接地表现诗的意蕴，使传统诗歌的意境与西方诗歌的“戏剧性处境”融为一体。 3. 情感深刻内敛，意境蕴藉淡远，韵味深邃悠长。 4. 诗形自由精致，音韵优雅柔和（抱韵、内韵、每行三顿）。 标题字体为：方正古隶简体 教程在最后一页哦。 * 导入新课 我国古代诗论中有所谓“诗无达诂”论，（“达诂”的意思是确切的解释或理解）认为不同和读者对于同一作品往往有不同的理解。西方也有所谓“一千个读者，就有一个千个哈姆雷特”的说法，因此在文学阅读过程中特别强调读者参与。这些说法都说明了在文艺鉴赏中存在着理解和审美的差异性，即不同的鉴赏者对同一作品可以仁者见仁，智者见智。 部编版·九年级语文下册 断章 学习目标 1、??了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读；???? 2、以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习惯，锻炼交流、表达能力；?? 重、难点： 用准确生动的语言分析诗歌主旨，写鉴赏性小短文。 （1910—2000）现代诗人、翻译家。生于江苏海门汤家镇。1930年开始写诗。1933年出版第一部诗集《三秋草》，1935年出版《鱼目集》，1936年与李广田、何其芳合著的《汉园集》出版。 卞之琳是30年代中国文坛“现代派”诗歌的重要代表人物。卞之琳的创作与提倡格律诗的新月派有关联，但他的风格实际上更接近于象征派，曾与象征派代表诗人戴望舒一起编过《新诗》杂志这一时期的诗作表现出当时青年知识分子对现实的不满与思考。 他感觉敏锐，又善于将情思与理念深藏于诗意之中，有时却不免给人隐晦之感。他的诗作讲究音节的整饬，追求文字的奇巧，不少篇章还弥漫着忧郁惆怅的情绪。 初读卞之琳的《断章》，只觉得有种若隐若现的美感；当我独自一人，望着窗外夜景时， 脑海里却不知不觉浮现了这首《断章》…… 断 章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你； 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 《断章》优美如画的意境，浓郁隽永的情思，细细品来，的确是别有一番滋味在心头。而最先使我想到的，便是苏轼《蝶恋花》中的： 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼…… 《断章》赏析： 　诗的上节撷取的是一幅白日游人观景的画面。它虽然写的是“看风景”，但笔墨并没有挥洒在对风景的描绘上，只是不经意地露出那桥、那楼、那观景人，以及由此可以推想得出的那流水、那游船、那岸柳……它就像淡淡的水墨画把那若隐若现的虚化的背景留给读者去想象，而把画面的重心落在了看风景的桥上人和楼上人的身上，更确切地说，是落在了这两个看风景人在观景时相互之间所发生的那种极有情趣的戏剧性关系上 。 ? 　　那个“站在桥上看风景”的“你”，面对着眼前的美景，显然是一副心醉神迷之态，这从他竟没有注意到“看风景人在楼上看你”的侧面烘托上就可看出。耐人寻味的是，那个显然也是为“看风景”而来的楼上人，登临高楼，眼里所看的竟不是风景，而是个正“站在桥上看风景”的“你”。这耐思耐品的一“看”，真可谓是风流蕴藉，它使那原本怡然的画面顿时春情荡漾、摇曳生姿，幻化出几多饶有情趣的戏剧性场面来。 ? ? 　　诗的上节以写实的笔法传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼人对桥上人的无限厚意，多情总被无情恼，那无情的风景，那忘情于景的桥上人否会以同样的深情厚意，来回报那钟情于己的多情之人呢？面对着生活中这司空见惯的、往往是以无可奈何的遗憾惋惜和不尽的怅惘回忆而告终的一幕，诗人在下节诗里以别开生面的浪漫之笔给我们作了一个充溢奇幻色彩、荡漾温馨情调的美妙回答。 ? ? 　　 时间移到了月光如洗的夜晚。 ? ? 　　“明月装饰了你的窗”，这不就是自然之景对桥上人白日里忘情于景的知遇之恩的热情回报吗？从“你”的那扇被“明月装饰了”的窗口上，我们可以想见到，此刻展现于桥上人眼际的会是一幅多么美丽迷人的月夜风光图啊！那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷朦、缥缈的如织月色之中，与白日艳阳照耀下的一切相比，显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意。面对这月光下的美景，怎能让人