写作 记叙的线索 教案.pdfVIP

课型 初二年级语文学科 课题 记叙的线索 新授 本课（章）第课时 第 周第课时 总第课时 主备 备课教师 八年级语文组教师 主备栏 建议栏 学习目标 1 能用生活中的一个事例表现母爱； 2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的 情结，受到良好的思想教育。 教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一 种感恩的情结，受到良好的思想教育。 教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容 教法学法设计 教学过程设计： 任务一：阅读教材P45、46、47内容，理解线索的含义，并理解举例范文中 的线索的运用。 活动1、阅读教材45、46、47内容 活动2、对学或小组交流，回顾莫怀戚《散步》，牛汉《我的第一本书》， 鲁迅《藤野先生》中线索的运用。 活动3、第一组讲述莫怀戚《散步》中线索的运用。 第二组讲述牛汉《我的第一本书》中线索的运用。 第三组讲述鲁迅《藤野先生》中线索的运用。 任务二导写过程] 活动1；导入 同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎 维文的歌曲《母亲》】 活动2 学习从生活中寻找事例表现母爱 1. 同学们这首歌使你们想起了什么？ 学生自由交流。 2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教 会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是 无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生 命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重 温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱） 3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨 中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？ 能说出来和大家分享一下吗？ 先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说 自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱 的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。 教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体 验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什 么？ 4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。 【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教 学中这种方式比较有效。】 5.找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。 如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？ 说说。 活动3选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作 1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能 不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体 贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那 么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来， 母爱就显现出来了，是吗？ 2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到 了母爱？ 出示文章： 母爱 人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最 无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。 记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。 我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许 是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了 门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的 那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门 一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮 助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会 儿功夫，脸上就冒出了汗珠。 我匆