pep小学英语三年级上册第四单元-副本.docxVIP

PAGE 10 新版《小学英语》三年级上册 Unit4 Part A Let’s learn 一．教学指导思想： 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 二. 教材分析: PEP小学英语以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。动物是学生所喜欢并熟悉的一个话题。本课时所涉及的主要语言目标听、说、认读六个动物单词 dog，duck，cat，rabbit，monkey，panda 。并能在学习过程中复习以前所学的身体各个部位单词和日常问候语。它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 三.学情分析: 由于三年级是刚刚接触英语，他们有着很强的好奇心和学习热情。他们具有乐于模仿，喜欢表现，爱唱爱动的特点。因此,教师在设计时充分考虑到孩子的特点，从激发孩子兴趣和求知欲入手，设计学生喜爱的游戏活动，让他们在玩中学，在乐中学。激发学生原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达并乐于表达的语言平。 教学重点: 1.学习新词dog，duck，cat，rabbit，monkey，panda并能正确认读、理解、听、说。 2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。 教学难点： 1.注意单词 cat，rabbit，panda中“ a”的发音。 2.能用英语进行介绍小动物和自己玩具。 教学目标： 知识与能力目标： 1.能听懂、会说动物单词dog ,duck ,cat, rabbit, monkey ,panda. 2.学生听懂课堂指令并做出相应的反应 。 3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 过程与方法目标： 1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。 2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。 4.通过小组合作共同完成sing，chant，game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学单词 dog，duck，cat，rabbit，monkey，panda并可以表演出来。表达自己的喜爱的动物。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标： 1、通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 2、让学生知道动物是人类的朋友，要保护动物，和动物交朋友。 五．课前准备 1.教具准备：多媒体课件、小动物的头饰、准备动物的词卡和图片、玩具小动物、学生评价表。 2.板书准备：将黑板分成两部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间部分是动物单词及图片。（见附1） 3．学生分组：将学生分成四个小组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。 七、教学评价： 1．对全班学生的评价： 以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。 2. 对学生个人的评价： 教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。 3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价： A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。 B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。 八、教学过程： 时间 教师活动 学生活动 设计意图 1.Warming up 4 1.Sing a song.《Hello,How are you ？ 》Let’s sing a song. 2.Greeting 3. Chan