39681必修3第21课现代中国教育的发展课件.ppt

安徽蚌埠第五中学 季长征 一、人民教育的奠基 1. 背景 新中国的成立和人民政府的重视 1949 年底，第一次全国教育工作会议召开，会 议确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开 门，大力提高人民的文化水平。 1954 年 9 月全国人大 一届一次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定了 中华人民共和国公民有受教育的权利。各级各类教育 得到了迅速的发展，为广大人民群众创造了各种受教 育机会。 2. 过程 （ 1 ）拉开序幕 A. 各地人民政府和军管部门出面接管了旧教育； B. 初步完成了从半殖民地、半封建的教育向新民主 主义教育的转变 ； C. 党和国家十分重视教育工作，把发展人民教育 事业作为重要的任务和工作。 （ 2 ）制定方针 一是毛泽东：“我们的教育方针，应该使受教育者 在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有 社会主义觉悟的有文化的劳动者。”学校将德育放 在重要位置； 二是刘少奇从中国实际出发，倡导“两种教育制度” 即全日制学校教育和半工半读的学校教育制度； 三是在少数民族地区，确定以培养少数民族干部为 首要任务，同时加强小学教育和成人业余教育。大 大促进民族地区的建设。 3. 成果 （ 1 ）逐步形成比较完整的国民教育体系。 学前教育、大中小学教育及成人教育初具 规模，全日制教育、业余教育和半工半读教育 共同发展。 （ 2 ）培养了大批素质较高的劳动后备 军和德才兼备的建设人才。 二、动乱中教育 1. 原因： —— 曲折发展 “ 左”的指导思想的影响 （ 1 ）大跃进年月，各地不顾客观条件大办学 校，同时大量增加学生的体力劳动，大乱了 正常的教学秩序，导致教育质量下降。 （ 2 ） 20 世纪 60 年代初，在总结经验教训的 基础上，对教育事业进行了调整。 （ 3 ） 1966 年到 1976 年，中国经历了“文化 大革命”十年浩劫，教育事业受到严重破坏。 知识分子上山下乡，接受改造，高考废除。 2. 概况： 在军垦农场锻炼的北京大学生 广州知青去海南农村落户 北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平等反动学术权威 （ 1 ）使整个民族文化素质大大下降； （ 2 ）我国与世界发达国家的距离被拉大了。 3. 影响： 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 初中及以下 高中 高等教育 人均受教育年限/年 美国1999 日本1999 英国1999 德国1999 中国2000 中国及部分国家 25 至 64 岁人口受教育状况 三、教育的复兴 1. 文革”后教育措施 邓小平充分肯定新中国前 17 年的教育工作， 领导教育战线全面拨乱反正，整顿恢复教育秩序， 恢复中断十年的高考制度，组织编写新教材，倡 导尊师重教。 2. 改革开放后教育的发展 （ 1 ）确立教育优先发展的战略地位，提出科教兴 国的发展战略。 （ 2 ）邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、 面向未来”的指导方针，促进了教育改革步伐。 3. 迎接挑战 （ 1 ）背景 20 世纪末，科技进步日新月异，综合国力竞 争日益激烈的国际背景下，只有提高劳动者的素 质和培养大批人才，加快社会主义现代化建设， 才能迎接国际竞争的挑战。 （ 2 ）措施 （ 1 ）首先是基础教育放在更加重要的战略地位。 加大对基础教育的投入 ，鼓励社会力量办学，推 动农村义务教育，促进贫困地区和少数民族地区 义务教育的发展； 大力实施素质教育 ，加快课程教材改革，全面提 高教育质量； 全面贯彻党的教育方针 ，坚持教育为社会主义现 代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践 相结合培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者的接班人。