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字理课题学习培训心得 字理教学学习心得体会 马山县白山镇合作小学 蓝利莺 我有幸参加了字理课题启题研讨会。从此我收集资料、信息。听教师的课、听专家的点评，真是大开眼界，长了见识。 下面是我的几点真切、实在的体会： 1．看到字理识字给识字教学带来的乐趣和轻松，让所有学习汉语、使用汉语的人都能运用汉字演变图来轻松、愉快地学习汉字，并从中欣赏到汉字另外几种形体的美。 2.经过学习也让我真正体会到了中国汉字的魅力，真正认识到了中国汉字是表意文字，真正感受到了中国汉字的趣味，更让我看到了自己对汉字的了解是多么浅薄。在会议前发了几本有关汉字字理的书，如雪中送炭，让我了解了很多个常用汉字形义音古今的变化及构形理据，使我能依据汉字的构字理据和形义特点进行语文教学，引导学生依字析形索义，依义索形，有效地提高了学生的识字、写字质量。我在教学中通过汉字的甲骨文、金文、篆文、楷书的字体演变，通过揭示汉字的字理，引导学生从象形、指事、会意、形声的造字方法中感悟到汉字构造的巧妙和科学，了解到汉民族先人的聪明和智慧，了解到汉字中蕴涵的丰富多彩的古代文化常识，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 3．我深深地体会到字理教学贯穿在小学的识字教学、阅读教学、作文教学中。然而，我们现在的老师过去做学生时，由于老师没有讲字理，所以大多数老师也都不太知道什么是字理。我希望让更多的语文老师和学生都能感受到汉字的独特趣味，享受到字理教学带来的轻松和快乐。 在学习里，我看到字理教学法已植根在很多同行的心中。我也看到很多老师想用字理进行教学，却又不知道怎么讲字理。为了让字理教学法更好地服务于广大教师，服务于语文教学，我们的每周集体学习就找出一定的时间再学习《字理教学手册》这本书。 常言道：“教学有法（法则），教无定法（方法）。”依据字理教学这是识字教学的基本法则，而具体如何施教则要因时、因字、因人、因课的不同而变化。但是，不管如何的变化和不同，我们都应凸显字理，让学生真正地领悟到汉字“她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画”（印度前总理尼赫鲁语），真正地培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，切实有效地提高识字教学质量。 字理教学心得一 覃日丰 1.我深深体会到：语文教学应当把审美教育寓于识字之中，在训练过程中利用字理中丰富的美育因素去诱发学生的情感，使学生在提高识字质量的同时，受到美的熏陶，提高审美能力。 能清楚地认识到只有切实帮助学生了解汉字的字理，了解我们中华民族丰蕴的文化，这样就能强化了学生的学习动力，决心更好地去掌握祖国的语言文字，又强化了为民族为国家贡献一生的学习目的，更好地将自己的才华奉献给社会，奉献给人类，将爱国之情升华为报国之志。 2.字理识字教学法主张通过字理分析帮助学生识字，从汉字形与义，音的关系为识字的切入点，以提高识字教学效率。教象形字，指事字，运用“溯源——对照”的模式，通过“溯源图——古体汉字——楷体汉字”，引导学生认识其象什么形，指什么事；教会意字，形声字，就运用“分解——组合”的模式，引导学生理解会意字由几个象形，指事字怎样组合起来表示一个什么新的意义；理解形声字形旁所表示的意义类属，声旁的读音提示作用。 这样的教学，不仅大大提高了教学效率，使学生识字的质量大大提高，错别字大大减少，使小学低年级识字量达到2000个，实现了提前读写，更重要的是它显示出独特的教育功能，有利于儿童心理的发展，为儿童的终身发展奠定了良好的基础。_字理课题学习培训心得。 长此以往，可以引起小学生对科学的追求，对真理的向往，学习文化的兴趣升华为学习科学的志趣，进而下决心探索科学的奥秘，为人类的事业贡献一生。 3.字理教学能打开大量识字的突破口 ，“字理识字”抓住了汉字的本质规律，让学生理解形与义的关系，提高识字效率，为学习汉字创造条件。汉字是表意文字，其形、音、义有着密切的联系。字理识字教学法尽可能地发挥它的表意功能和形声字声旁的标音功能进行识字教学，抓住了字形这个识字教学的重点，以汉字形、义、音之间的关系作为切入点，让学习者站在理性的高度来学习汉字，使学习者不仅知道汉字怎么写，而且懂得为什么这么写，以掌握汉字的组构规律，促进教学质量的提高。 4.字理识字有助于培养再现表象能力 记字形难、记忆短暂是学生中普遍存在的问题，字理教学中可以通过再现表象能力的培养，调动学生的形象思维，有效解决此问题。一是应如编字典所示，将生字配以插图和古文字，加强其形象性，便于形成表象。二是在整个识字过程中，随时都要