小学数学认识角公开课教学设计.pdfVIP

《认识角》教学设计 教学目标： （一）知识与技能： 1、初步认识角、知道角的各部分名称。 2、体会角的大与两边张开的大小有关，与边的长短无关。 （二）过程与方法： 1、让学生经历从现实生活中发现角，认识角、应用角的过程。 2、体验从数学的角度去观察问题、分析问题的方法。 （三）情感态度和价值观： 让学生体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 让学生形成角的表象，建立角的概念，知道角各部分的名称。 教学难点： 理解角的大小与边的长短无关。 教学准备： 学具、三角板、课件。 教学过程 一、情境引入 新的一天开始了，看校园里好热闹啊，你看到了什么？ 二、探索研究 （1）感知角 1、小朋友做操的的两只手形成了这样的一个图形，你在图上还能找到吗? 2、这样的图形就叫角认识角。 3、身边许多物体上也有角，你能通过细心的观察，然后找一找。 （2）、抽象角 1、角究竟是什么样的呢？ 2、摸一摸后得到角各部分名称：（尖尖的-顶点，直直的线-两条边。） 3、指一指，说一说。（剩下2 个图形）