人教版五年级上册数学全册教案(1).docx

小学精第教单兀I小数的乘法 1、小数乘法 第一课时 课题：小数乘以整数 教学内容：例1和例2、“做一做”，练习一第1?4题。） 教学要求： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、 培养学生的迁移类推能力。 3、 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1:风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。） 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5元=3元5角3元X 3=9元5角X 3=15角 9 元+15角 =10.5 元 用乘法计算：3.5 X 3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5 X 3计算？ 3.5 X 3表示什么？ （ 3个3.5或3.5的3 倍.） （4）初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 . 5元 扩大10 倍 3 5 角 X 3 X 3 0. 5 元 1 0 5 角 W 缩小10倍 105角就等于10.5元 （6）买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？ 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了 ,那不代表钱数的0.72 X 5你们会算 吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 TOC \o 1-5 \h \z 板书：0 . 72 X 5 强调依照整数乘法用竖式计算。 示范：0. 7 2 扩大100倍.二7 2 \o Current Document X 5 X 5 6 0 3 6 0 w 缩小100倍 ⑷ 回顾对于0.72 X 5,刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。 (提示：小数末尾的0可以去掉) ?注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的“ 0”去 掉。 专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？ 1000倍呢？ 判断 13.5 X 2 7 0 小结小数乘整数计算方法 计算 7 X 4 0.7 X 4 25 X 7 2.5 X 7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 专项练习 练习一 4 二、运用 1填空。 4 -.5 __Q 0 .7 4 () x 3 X 3 X 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、 做一做 书pa 2 三、 体验： (1)今天我们学习了什么？(板书课题) (2)小数乘以整数的计算方法是什么？ 四、 作业： 练习一 1 、2、3 五、 板书： 小数乘整数1 角 3. 5元 3 5 10~50. 5 10~5 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 X 5 X 5 3. 6 0 3 6T0 缩小到它的1/100 六、课后反思: 第二课时 课题：小数乘小数 教学内容：P.4?5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5— 8题 教学要求： 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的, 要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位， 乘得的积小数位数不够的， 要在前面用0补足。 教学过程： 一、引入尝试 1出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多 大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 X 1.2 ） 2、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算 1.2 X 0.8 呢？ 如果能，应该怎样做?（指名口答，板书学生的讨论结果。） 示范： 1.2 扩大到它的10倍 1 2 X 0. 8 扩大到它的10倍 X 8 0.9 6 ”缩小到它的1/100 9 6 3、1.2 X 0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘 数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍