有效大学教学 陈晓端.ppt

有效大学教师与有效大学教学:特征与行动 陈晓端 2017年11月13日(临沂) chenxiaoduan (snnu. edu. cn  我的课程教学 ★教学论 本科双语课程) 省级 ★课程与教学论 本科非教育系科选修)校级 ★有效教学理论与实践 (本科师范专业选修)国家级 ★教学论专题 (本专业研究生必修) ★课程与教学论 (研究生非本专业双语课程) ★专业英语文献选读 (本专业研究生选修) ★教学理论专题研究 (本专业博士生必修) ★程与教学改革国际比较 (教育博士必修) 课程QQ群(15)  我的学术研究 口当代教学范式( paradigm of teaching)A1 口有效教学理论( effective teaching A1 A2 口元教学的策略(meta- teaching in action)A1A2 日个人教学哲学( personal philosophy of teaching) - A1A2 英美课程教学( curriculum and instruction) 口教师专业发展(PLC)  一、有效大学教师素质特征 1.有明确的角色认知 2.有浓厚的教学情趣 3.有良好的职业精神 4.有扎实的学科知识 5.有足够的教育理论 6.有超强的教学能力 7.有丰富的教学智慧 8,有积极的创新意识 9.有较高的学术水平(陈晓端,2015  定义 有效教师就是具有良好专业品质和明确教 学认识,具备渊博教学知识和超强教学能力 并能通过有效组织教学活动,引发与促进大学 生有效学习的高素质教师。(陈晓端,2015)