北师大版四年级下册数学《包装》教案范文.pdfVIP

北师大版四年级下册数学《包装》教案范文 篇一 教学目标： 能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖 式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作 交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力， 发展数学思维。 情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系， 培养学生综合应用的能力。 教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学准备：课件、卡片。 教材分析： 本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小 数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个 乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下 了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘 法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相 同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学过程： 一、课前导入： 1、板演： 26×8= 0.85+2.4= （注：找学生板演同时口算。） 2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1= （提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意义。） 3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。 4、出示课题：《小数乘法》。 二、新授过程： 1、课件出示主题图：包装。 （1）、从主题中你得到了哪些信息？ （2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？ 2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6 元， 需要多少元？ （1）、谁会列式？（ 2.6×0.8=） （2）、这个算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。） （3）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字 对齐。） （4）、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗？ （注：让学生根据自主探索。） （5）、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？ 3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元， 需要多少元？ （1）、谁来列式？（0.85×2.4=） （2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。 （3）、看老师列竖式： （注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的 小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。） （4）、计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成 85×24。） （5）、再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？ （6）、小数末位有零怎么办？ （7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？ 4、观察： （1）、看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。） （2）、计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进 行计算。） （3）、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出 示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。） 5、质疑问难： （1）、这节课我们所学习的内容是书中第44 页，请打开书看一 看，有没有不明白的地方。 （2）、共同做一道题：1.12×1.4= （找学生板书。） （3）、小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什么问 题？ 三、巩固练习： 1、给下面各题的积点上小数点。 （强调积的小数位数不够时，用“0”补位。） 2、直接得数。 教学反思： 本节课在学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大 小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系 的基础上，让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转 化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的 倍数。使学生体会到：两个乘数共有