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大班故事教案范文 活动过程： 一、游戏引入，激发情感。 播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。 二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。 教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？ 三、朋友联系的办法。 1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样？当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系？ 2、阅读幼儿课本。 教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。（归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件??） 四、现场签名会。 1提出问题，启发找寻解决的办法：小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？ __记得清楚呢？ 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 小结：如果把好朋友的姓名、地址、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。 2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。 五、友谊地久天长。 在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。 一、活动目标 1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。 2、结合在园生活，积极参与倾诉。 二、活动准备 大、中、小班幼儿玩滑梯录像一段 录有故事《滑梯的回忆》磁带 三幅滑梯图和表情图 三、活动过程 1、提出问题，引导幼儿回忆 “在你们毕业之际，想想三年来你在幼儿园玩过些什么？你最喜欢玩的是什么？” 2、观看相关录像 提问：小、中、大班孩子玩时是什么样的？ 3、听故事录音 师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗？ 提问： （1）小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的？ （2）大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯又是怎么想的？ 4、迁移经验，结合自身 提问： （1）你小班时是怎样玩滑梯的？心里是怎样想的？ （2）现在又是怎样玩的？心里是怎样想的？ 总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。 5、与滑梯道别 “你想怎样感谢滑梯呢？”引出幼儿与滑梯倾诉交流，滑梯与幼儿交流 师：小朋友们，你们玩过滑滑梯吗? 幼：玩过。 师：你们还记得在小班的时候是怎样玩滑梯的? 幼：坐在上面一个个滑下来。 幼：要排好队，不推不挤。 师：现在你们又是怎样玩滑梯的? 幼：还是和以前一样。 幼：更懂得了谦让。 分析：通过问题：“你们玩过滑滑梯吗？小班时是怎样玩滑梯的？现在又是怎样玩滑梯的？”让幼儿回忆自己在小班和现在玩滑梯时的不同情景。 师：小朋友们都记得自己在小班、大班是怎样玩滑梯的，滑梯也记得你们，滑梯还有很多话要对你们说呢，让我们一起来听一听。 师：故事中的小不点，在小班时是怎样玩滑梯的? 幼：一步一步爬上来，往下一看，那么高，小不点儿哭起来。 幼：小不点儿的妈妈上了滑梯，把小不点儿抱在怀里“忽悠悠”滑下来。 师：故事中的小不点成了中班的孩子，又是怎样玩滑梯的? 幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到满头大汗，他不肯回去。 师：到了大班，小不点玩出了什么花样? 幼：他说滑梯是直升飞机，一下子就从空中飞下来，他把滑梯当飞船，自己当外星人。 师：今天大班的孩子和滑梯怎样说的，滑梯又是怎么想的? 幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小学了。我会非常非常想你。 幼：我也会想你。你来滑滑梯，我很快活。滑着、滑着，你从害怕变得大胆。滑着、滑着，你从小不点儿变成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼儿园里。这里还有那么多孩子喜欢我。欢迎你以后常回来看我。 分析：通过故事《滑梯的回忆》，让幼儿再次回忆起三年中自己与滑梯间发生的趣事，从害怕、胆怯的小不点到胆大、勇敢的大孩子