生物七年级下册课后反思(全).pdf

第四单元 生物圈中的人 第一章人的由来 第一节 人类的起源和发展 以往的生物教学主要让学生背诵课本知识 , 因此学生只是机械性地死 记课本内容， 一碰到理论联系实际地问题就无从下手。 为此我们应从传统的 教学方法、观念中解脱出来 ,运用新的教学理念在教学中大胆创新 ,勇于探 索 ,注重运用多种方法和形式 ,强化对学生各种能力的培养。 第二节人的生殖 1 充分利用了学生资源，男女生相互讨论，便于交流，矫正了原先男生和女 生分别学习的形式； 2 充分调动学生查找资料、 字典和词典学习的能力， 激发了学生学习的动机； 3 结合多媒体，进行了直观教学，学生学习的感性认识牢固； 4 小组讨论学习效果好， 充分发挥了各个学生的潜能， 培养了生的自学能力、 合作能力、表达和交流能力。 第三节 青春期 成功之处： （1）生动活泼的导入，是一堂成功的生物课的关键。本节课开始用了一首学生熟悉的 歌曲《小小少年》引起学生的共鸣，激发了学生的兴趣。 （2）利用学生拍摄的两段视频，从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境。然后通过 引导学生，从心里感受进入青春期的心理变化，这样为下面的讨论做下铺垫，让他们 在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。 不足之处： 1、生物课的讲授不要离开初二学生的生活，让他们在生物课上学到生活常识，满 足他们的好奇心，同时可以扩展他们的知识面，培养他们的生活主人翁意识。 2 、初二生物课教学一定要突出强调重点。由于年龄的原因，初二学生学习主动性 尚未完全建立，作为老师一定要帮助他们找到学习重点难点并督促他们理解把握。 3、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用 好“ ”、 “很好 ” 之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极 性。比如在 “让我来帮你 ”环节中，有位同学说的很全面，我应该用 “你的回答真精彩 ” 或其他更好的语言来评价，这样更能激发他们发言的欲望。 4、时间安排不太合理。教材中的《青春期》这节课有两个内容：青春期的身体变化 及卫生、青春期的心理变化及卫生。而我在上课时把时间过多的浪费在身体变化上， 导致最后有点拖课。所以以后设计讨论环节时，一定要根据问题的难易程度设计讨论 时间，这样使得教学环节更加紧凑。 总之，通过这次的教学实践， 我发现教学不是简单的 “教 ”和 “学 ”而是师生情感相互 沟通和交流的过程。所以在以后的教学中，我要多动脑筋创设学生亲身体验的情境， 调动学生参与的积极性，以期达到师生之间最佳合作的效果，创造出最佳教学气氛来 实现教学的真正目的。 第二章人体的营养 第一节 食物中的营养物质 要使学生掌握生物学习基本功 ,并在学习中不断地实践和应用 ,教师在教学 活动中就必须改变传统教学的重教不重学、 重记不重做等以教师为中心的灌 输式教学方式 ,确立学生的主体地位 ,重视和发挥学生的主体性、自主性。 应做到洋思中学的 学生自主学习，学生会的不教，学生教学生“ ”。 第二节 消化与吸收 在生物课堂教学中要渗透素质教育首先转变教育观念 ,同等对待每一个学 生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味 着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异 ,着眼于学生的全面发展和终 身发展的需要， 满足不同学生的学习需求， 创造能引导全体学生主动参