“分层辅导,封层鼓励”实施方案.docVIP

龙南镇第三小学“分层辅导、分层鼓励”教学管理模式 实 施 方 案 学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异，而素质教育要求我们要面向全体学生，使每个学生的才能得到充分的发展。为了充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使每个学生都能在各自的”最近发展区域”内得到充分的发展，从而达到大面积提高教学质量的目的，我校特提出“分层辅导、分层鼓励”教学管理模式。努力扎实的做好学生的“分层辅导、分层鼓励”工作，让不同层次的学生都能在学习中获得不同的进步是我校发展之本。因而，现结合本校特点，拟定如下“分层辅导、分层鼓励”实施方案： 一、指导思想 学生与学生之间在智力、兴趣、爱好、个性、特长以及发展速度和最终发展水平等方面都存在着差异。承认差异、尊重差异，才是我们教育工作者的科学态度。“分层辅导、分层鼓励”，将因人施教、落到实处，实现了面向全体学生这一目的，有利于每个学生在各自的“最近发展区”得到充分发展。“分层辅导、分层鼓励”是指针对学生知识、能力和学习需求的不同而分群体实施不同的辅导、鼓励方式，从而让不同层次的学生都能得到不同程度的提高的一种教学管理模式。“分层辅导、分层鼓励”的精髓是“因材施教”，因此，应该充分了解、掌握学生的基础情况，兴趣爱好等因素，制定出适合学生发展的目标、计划等，面向每个学生，面向学生的每个方面，制定出切实可行的计划，的目的是为了进一步提高