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六年级主题班会“我们都是追梦人”教学设计

一、设计背景与育人立意

六年级是小学阶段的收官之年，学生正站在童年与少年的门槛上，开始朦胧地思考“我是谁”“我要成为什么样的人”。《中小学德育工作指南》明确指出，要在小学阶段深入开展理想信念教育，引导学生“心有榜样、从小做起”。班会课是学校德育的主阵地，“我们都是追梦人”这一主题，既呼应了时代的主旋律，又契合六年级学生自我同一性萌芽的心理特征。

当前班级学情显示，部分学生对“梦想”的理解停留在“想当明星”“想赚大钱”的浅表层面，缺乏对梦想与现实路径之间关系的认知；还有一部分学生在长期的学习挫败中渐渐失去了做梦的勇气，认为“梦想是别人的事”。因此，本次班会不能停留在口号式的煽情上，而要帮助学生完成三个认知跨越：从“模糊的愿望”走向“清晰的梦想”，从“空想的梦想”走向“有路径的梦想”，从“个人的小我之梦”走向“与国家社会相连的大我之梦”。

二、教学目标

认知目标：学生能够理解梦想的内涵，知道梦想不是空想，而是基于自我认识、可以分解为阶段目标的人生方向；初步理解个人梦想与国家发展之间的内在联系。

情感目标：学生能够在榜样故事中受到感染，唤起对未来的憧憬，愿意真诚地审视和表达自己的梦想，并产生为之努力的责任感。

行为目标：学生能够为自己制定一份可操作的“追梦计划单”，明确本学期、本年度可以落实的具体行动，并愿意在同伴监督中坚持执行。

三、教学重点与