北师大版三年级下册数学《寄书》教案设计.pdfVIP

北师大版三年级下册数学《寄书》教案设计 篇一 教学内容:课本P8--P9 教学目标： 能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正 确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结 合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。 教学准备：挂图。 教学过程： 情境导入。 笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？ 玩中学。 创设情境，揭示问题。 学生独立观察，理解题意，列出算式。 结合情境进行估算，解释估算的过程。 学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之 间？ 同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。 以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在 多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于 多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。 (3)全班交流估算的结果。 探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。 学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。 比一比计算与估算的结果。 议一议计算小数进位加法时应注意的问题。 完成试一试第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。 完成试一试第2题。 学中做。 完成练一练第1题。 鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。 森林医生。完成练一练第2题。 学生独立完成，集体订正。 完成练一练第3题。 关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。 将问题改为小明带40元买这两本书，还剩多少钱？让学生进行 计算。 做中得。 完成练一练第4题。 学生独立完成，说一说解题思路。 完成练一练第5题。 学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问 题包含了更多的信息，也许 提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步 学习数学的动力。 总结。 篇二 教学目标： 【知识教学点】 1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进 行计算。 2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。 【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解 释估算的过程。 教学重点： 掌握小数加减法进位、退位的计算方法。 教学难点： 掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。 教具准备： 课件 教学过程： 一、创设情景。 1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图， 再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题？ 【设计意图】培养学生提问题的能力。体现数学来源于生活，服 务于生活的基本理念。 二、自主探索，解决问题。 1、下面，咱们先来解决一共花了多少钱？的问题。 （1）引导学生估算。 师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢？ 【设计意图】结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 （2）尝试解决问题 师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程 写下来。 （3）交流算法。 A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角. B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角, C、用竖式: 1.6 ＋12.8 14.4 【设计意图】先自己思考，经历了自己解决问题的过程；再交流， 体现算法的多样，活跃学生思维。 （4）讨论。 提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么？ 小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。 【设计意图】通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生 能掌握算法。 2、尝试练习 （1）2包的邮费相差多少元？