新版《普通高中物理课程标准》解读（2020年整理）.pptxVIP

学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。围绕着核心 素养的落实，精选、重组了课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价 和教材编写建议。 2.研制了学业质量标准 明确了学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关 键表现构成评价学业质量的标准。引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核 心素养。 关于培养目标、课程理念、课程目标与 03 年对比 →▲▲;学 海 无 涯 自主招生考试的，还有??本选修教材。也就是说，高中整个学段共有九本书，九九归 一才达到高中物理学习的最高境界。 下面是新修订高中物理课程标准整理的高中物理课程结构：→▲▲;学 海 无 涯 以上是物理新课标修订内容的变化。第三个问题说说物理核心素养，什么是核心 素养？ 三、物理学科核心素养 1.核心素养的内涵 中国教育学会副会长、国家督学张绪培的一段话： “有人说，什么是素质？当你把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。 今天孩子在课堂里学化学，不是让他成为化学家，我们关注的是，毕业以后，作为一 个公民，学过化学和没学过化学有什么差异？化学能留给他终身受用的东西是什么？ 这就是核心素养。” 根据日前发布的《中国学生发展核心素养》研究成果： 核心素养以培养“全面发展的人”为核心；“核心素养”，是指学生应具备 的，能