PEP小学英语四年级unit3readandwrite说课课件课件 文档资料.pptVIP

Read and write 瑞昌市实验小学 李丽 Unit5 My clothes 目 录 说教材 说教法 说教学过程 说板书设计 说评价 说教材 ? 1 ．教学内容 ? 首先谈一谈本课时 Read and Write 的教学内容，本课时是本单元中的 第五课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在 Let s learn ， Let s talk 掌握了服装句子 Whose are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 等句子的基础上继续深入学习 These are John s shoes. This is Chen Jie s dress 等句子的阅读与书写以及运用 。 2. 教学目标 ? 由于本课时是综合训练课，学生不仅要能听、说、读、写还要会运用。根据 新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的 实际情况，我把教学目标设计如下： ? 1. 知识目标：学生能听、说、读、写句型 These are John s shoes. This is Chen Jie s dress ? 2. 能力目标：学生能够阅读短文，并根据图片选择肯定或否定回答。学生能 够规范书写句子，并能仿写一个句子。 ? 3. 情感态度与价值观：通过阅读短文以及规范书写句子，培养学生对英语阅 读的兴趣以及规范书写句子的习惯。 学生在 Let s learn Let s talk 部分已掌握了完成简单的 关于讨论服装的句子，因此我把本课的教学重、难点设置为 1 ）能够读懂短文并根据图片选出正确的答案。 2 ）能够规范书写并仿写句子。 3. 教学重、难点 说教法 一 · 在教学活动中，通过各种生动、形象、有趣的手段激 发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点， 在这一课时中我采用了以下几种教学方法：图片直观法、情景 法、多媒体辅助法和小组活动学习法。 二 · 勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。把学生分成多 个学习小组，除播放课件外，整节课中教师都站在教室中央与 学生朋友式的最近距离的接触 。这样的设置更有利于在教学 各环节中小组竟赛活动的开展和情景的操练，并给学生营造一 个开放宽松的环境。 说教学过程（一） ? 本着以学生学习为主体，教师启发为引导， 组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教 学过程分为四部分来完成。即热身 —— 授课 — — 操练 —— 总结。 ? 第一环节 复习引入 激发兴趣 ? 歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使 学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在 热身环节中我选择播放 Let s do 部分的录音 ，学生边跟唱边做动作，选择 Let s do 部分 作为热身，我觉得歌谣深受儿童的喜爱，学 生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛， 增强英语课堂的趣味性，同时又复习了服装 名称 T-shirt skirt jacket 等。 说教学过程（二） 第二环节 借助多媒体 学习新知 这一部分又分为阅读教学和书写的学习 1. 展示夏令营闭幕式的图片，引导学生 浏览短文并回答问题。 Who are they? What are they wearing? 2. 让学生细读一遍短文，然后对其中的句子进行简单讲解， 帮助学生理解短文大意。 3. 学生在正确朗读课文后，教师引导学生根据课文内容用句 型“ These are ... ” “ This is … 描述图中物品的主人 4. 学生自己阅读短文并完成练习，最后一起检查答案。 说教学过程（三） 第三环节 创设情景 趣味操练 教师引导学生观察图片并说一说，然后指导学生正确规范的 书写英文句子，最后学生自己动笔画画写写，强化了本课的 重点。 让学生画出他们最喜欢的一套衣服或鞋子，并用句型“ These are ... ” “ This is … 写三句话描述，进一步巩固了这两个 句型 说教学过程（四） 第四环节 小节并布置任务（ homework ） 1. 我设置了练习册来检查学生的掌握程度，作为对全课的总结。 在作业的布置上我是这样设计的 1 ．把句子抄写在纸上，并鼓励学生用这些格式仿写新句子设计成 “小小英语手抄的格式”第二天把