人教版三年级语文第课风筝教育教学设计.doc免费

第１０课???《风筝》??教学设计 第一课时 教学内容: 学习生字、朗读课文。 教学目标: １.会认5个生字，会写12个生字； 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点难点： 正确、流利地朗读课文。 教学准备: 课件及相关资料等。 教学过程 一、唤起情感，导入学习 1、同学们,老师今天给你们带来一件礼物,希望你们能喜欢。〔课件出示：谜面猜猜看，它是什么？〕你们了解风筝吗?(课件出示:资料袋）你们放过风筝吗？我们一起来说说放风筝的事吧。资料个人收集整理，勿做商业用途 2、自己放风筝很有趣,但是看别人放风筝也很有趣,刚才大家都说放过风筝，那么有谁做过风筝吗？ 3、你的心情我能理解，今天我们就来学习（课件出示:第十课《风筝》)。 二、初读课文，整体感知 1、让我们一起去感受风筝带给我们的快乐吧。先请同学们自学课文,自学的时候，除了要把生字，词语的语音读准外，还要把课文读正确,碰到难读的词语或句子要多读几遍。资料个人收集整理，勿做商业用途 ２、刚才大家一起自学了的课文，现在我们一起来读读这些词语吧(课件出示:词语表中的词语)。 3、词语虽然不多，但有几个词语特别难读,我们一起来看一看。 (垂头丧气)这个词语特别难读。请大家一起来读一读。 ４、垂头丧气是什么意思呀。你能做个垂头丧气的样子吗？课文当中写道,同学们找风筝，找了一个下午都没有找到，所以大家只能垂头丧气。资料个人收集整理,勿做商业用途 ５、还有一个词语(磨坊)，一起来读一读。坊要读第二声,磨是个多音字，在这儿要读第四声。请同学们一起来读一读。资料个人收集整理,勿做商业用途 6、磨坊就是磨面的房子（课件出示：磨坊图)。让我们再把这些词语一起来读一读。 7、同学们，刚才我们一起学习了词语,现在请你们想一想，刚才你们自学课文的时候,有没有碰到过特别难读的句子呢?我们来交流一下吧。资料个人收集整理,勿做商业用途 第三自然段的第二个句子特别难读。 我觉得“飞筝越飞越高……”这一句也非常难读（课件出示：“飞筝越飞越高……”）。 8、还有哪个句子你觉得比较难读？ 第四段的最后一句话(课件出示:句子）。 第五自然段的“我们垂头丧气地……白光”这个长句比较难读（课件出示：“我们垂头丧气地……白光”)。其中有:“垂头丧气,田埂，半沉半浮,半圈儿”这几个词语比较难读。资料个人收集整理,勿做商业用途 9、读得真不错，接下来,就让我们把课文连起来开火车读一读。其他同学认真听,他们读得是否正确。 10、这篇课文非常长，但大家都读得很正确，说明大家在自学课文的时候很认真，接下来请大家再读读课文，这回读的时候,请大家边读边想:(课件出示：课文先写了什么?再写了什么？最后又写了什么？)资料个人收集整理,勿做商业用途 11、谁来说说课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么? 12、大家读课文很认真,课文就是按做风筝,放风筝,找风筝这样的顺序来写的。接下来请大家快速默读课文,(课件出示：找一找做风筝,放风筝,找风筝分别是由哪几个自然段来写的？）资料个人收集整理,勿做商业用途 13、课文是怎样来写我们做风筝，放风筝，找风筝的经过，以及当时我们是怎样的心情呢？我们下节课再来学习,接下来我们还要来写生字呢。资料个人收集整理，勿做商业用途 三、学习字词 1、〔课件出示:词语。〕这些词语都是由我们要写的字组成的，我们一起来读一读吧。 2、〔课件出示:要写的生字〕。你有什么要提醒同学们注意的吗？你能给生字扩词吗? 四、课堂巩固 接下来请大家一起来写生字，每个生字在田字格里各写两遍各组两个词，再把词语表中的词语抄写一遍。 五、课后总结 同学们,今天这节课我们就上到这儿呢,下节课,我们再来感受风筝带给我们的快乐吧。 六、作业。 附板书设计???????10????风筝 做风筝??――→??放风筝?――→??找风筝 第二课时 教学内容: 读悟课文,体会孩子们的心情变化。 教学目标: 1．有感情的朗读课文； ２．找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣; 3．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 教学重点难点 1、体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们心情的起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 2、体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。 教学准备: 课件及相关资料等。 教学过程 一、复习导入 1、同学们好，这节课我们继续来学习（课件出示：第10课《风筝》) ２、上节课我们初读了课文，谁来说说课文主要讲了些什么呢？ ????３、说得非常清楚,课文的确是按做风筝，放风筝,找风筝的顺序来写的。 二、读中悟情，以情促读 1、你是从哪儿找到了这个答案？(第一自然段) 2、真好,你真会发现。(打出文字投影：“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝,放风筝。”师范读了这句话）???资料个人收