最新部编版二年级语文上册教案(完美版)12坐井观天.docx

课题：12坐井观天 【教学要求】 1. 认识“沿、答”等 10 个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等 8 个生字。 2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。 3.了解课文内容，初步理解寓意。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。 【教学难点】 读好小鸟和青蛙的对话。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等 8个生字。 2.了解课文内容，初步理解寓意。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入。 1.同学们喜欢读寓言故事吗？ 师随机介绍什么是 （课件出示 2）寓言故事：有明显教训意 义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主 题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言 故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟 求剑》《画蛇添足》等。 【 设 计 意 图：通过介 绍 寓 言 故 事入手，过 渡 到 课 文 《 坐 井 观 天 》。】 2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。 同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事 《坐井观天》。 3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》） 二、识字解词。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示 3） 【 设 计 意 图：提示自 学要求，学 生 带 着 任 务读书，才 有效果。】 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示 4） jǐnɡ ɡuān yán dá hē kě huà jì na 井 观 沿 答 喝 渴 话 际 哪 ?各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及 三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当 放在句末时读轻声。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示 5） 弄错 回答 抬头 井沿 口渴 喝水 大话 无边无际 坐井 观天 ?开展读词游戏。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读，理解、记忆。 （3）识记生字 ①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。 ②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是 “话”。 【 设 计 意 ③用“加一加”方法学习：“?+合”是“答”“讠+舌”是 “话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加 “小”是“际”。 图：字、词、 篇，先扫清 语言障碍， 把 课 文 读 通 顺 、 正 确。】 ④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。 ⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记， 如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否 正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示 6） ?故事讲的是谁和谁的故事？ （小鸟和青蛙的故事。） ?青蛙为什么说天只有井口那么大？ （因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的 天地。） 三、识记生字，指导书写。 （课件出示 7 ）出示生字： 井 观 沿 答 喝 渴 话 际 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2. 指导写字： （1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝 井） （课件出示 8）“渴、井“田字格课件。 “渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人” 的末笔捺改点，再写竖折。 “井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下 侧，竖比竖撇略长。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写 字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示 9）提出要 求。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并 了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。 第二课时 课时目标 1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2.了解课文内容，理解寓言的寓意。 3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教具准备 教学课件 词语卡片 教学过程 一、复习巩固，字词导入。 1.全班认读词语卡片。 2.开火车个别认读。 3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关 于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。（板书：坐井观天） 二、初读课文，整体感知。 1.教师范读课文，让