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漫谈“以学为中心”的
(高中物理)课堂教学
中等
斯包2014.4
我的经历
●多讲讲全?
精讲讲清?
讲对讲顺?
讲准讲好?
我的考
1、老师“教”多了,不等于学生“学”多了!
2、老师“教”过了,不等于学生“学”会了!
3、老师“教”得精彩,不等于学生“学”得欢
襄师总是把知识当做一盘菜,炒好了就拿来给学
生吃,也不管学生喜不喜欢吃,能不能吃得下。
我要将尽可能多的物理知识教给我的学生
以满足他们的高考所需、终生之用。
“我要通过物理教学,使尽可能多的学生今后
成为物理学家,或者是物理工作者。
我为什么教物理?
为考而教(知识本位)
为教而教(学科本位)
为学而教(学生本位
我的现察
传统的课堂教学“三中心”:是指以教师、教材
和课堂三者为课堂教学的中心。
现状
主要表现
教学关系「重师教轻生学「以“教”为中
教学目标重应试轻认知以“练”为重点
教学内容重知识轻过程以“记”为手段
教学方法重讲授轻交流以“权”为精彩
「学习方法「重接受轻自主以“题”为代价
教学评价「重甄别轻发展「以“分”为目的
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