上海沪教版五年级上的教材分析.ppt

五上语文教材的解读与使用 一、本册教材承载的教学任务——教什么 分层明确教学任务： 1. 概括课程目标与课程内容的要点。 2. 梳理教材编写说明中的教学内容。 3. 分析八个单元阅读训练重点。 4. 解读课后练习的内涵。 1. 概括课程目标与课程内容的要点 课程目标 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学 生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发 展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、 写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修 养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进 德、智、体、美的和谐发展。 语文课程的核心目标是提升学生的语文素养。语文素养即以语文 知识为基础，以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为 核心，是语文知识、语文能力、语文积累、审美情趣、思想道德、学 习方法和习惯的融合。 语文素养的核心是语言素养。 课程内容 为达成课程目标，学生学习语文必须掌握的可以终身受用的 语文知识、语文技能和语文方法。 语文知识：字、词、句、段、篇； 语、修、逻、文、读。 语文技能：听、说、读、写。 语文方法：学习语文知识，提高语文技能的方法和习惯。 语文课，用教材教、学、练这些内容。 2. 梳理教材编写说明中的教学内容 （语文知识、语文能力） ⑴巩固拼音，自主确定、学习生字。 ⑵积累、理解、辨析、体会、运用词语。 ⑶理解、学习、比较、积累、运用句式（常用、修辞）。写具 体句、用标点。 ⑷专心听讲有礼貌，转述抓要点，交谈会提问。 ⑸回答提问，连贯说一段话，完整复述一件事，具体讲述故事， 有序地讲述，清楚地表达。 ⑹朗读、较快速地默读课文，借助资料解决疑问，把握主 要内容，复述课文大意，熟记名言，背诵、积累古诗、课文、 精彩段落。 ⑺观察生活、搜集资料、写所见所闻，表真情实感，写读 书笔记，想象作文，做到有序、通顺，使用标点。 ⑻参加各类语言实践活动。 ⑼用钢笔学写行书，用毛笔描红。 ⑽增加课外阅读量，交流心得，写读书笔记和阅读作文。 3. 分析八个单元阅读训练重点 单元导语由课文内容和训练重点组成。 例：第一单元导语 年少的我们，充满对世界的美好憧憬，拥有真诚火热的爱心，满怀 被理解的渴望……童年是一串珍珠，童年是一枚青橄榄……童年时，我 们盼望长大；长大后，我们又渴望回到童年！ 读读本单元的课文，你将从他人的童年生活的片断中感受童年的珍 贵。让我们走进作者的童年时代，体会作者对童年的感受，并把这种感 受通过有感情地朗读表现出来吧！ 八个单元训练重点：（阅读方法） 一、二单元：有感情地朗读课文； 三、四单元：默读课文，圈画批注； 五、六单元：提出问题，解决问题； 七、八单元：归纳课文的主要内容。 三上：正确、流利地朗读课文；默读课文，提出问题。三下：提 出问题。 四上：正确、流利地朗读课文；学习归纳课文的主要内容；四下： 提出问题。 五下：概括课文的主要内容。 4. 解读课后练习的内涵 两部分组成：阅读新体验、说写双通道。 融合（字词）、阅读、说写训练。 例： 1 快乐的杉树林 阅读新体验 1. 课文围绕那一句话来写的？从哪些句子可以看出杉树林给“我” 的童年带来了快乐？有感情地朗读课文。选你喜欢的小节背一背。 揭示课文的行文思路；体会包含主旨句子的感情。进行有感情地 朗读训练，背诵、积累精彩片断。 2. 按要求填写词语。（略） 3. 照样子把句子写具体。 例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远 远看去，好似一团团燃烧的火焰。