资赋优异学生之身心特质和教学原则.pptVIP

資賦優異學生之 身心特質與教學輔導 資優生的迷思 ·資優生應該是一手彈鋼琴丶一手寫作丶一腳跳遠丶一 腳跳 hip hop丶出口成章丶眼觀八方丶耳聽四方’動靜 皆宜的全才? 資優生喜歡自主學習’所以可以無師自通到高分?上 課只是提供場地和時段讓他們恣意地嗆別人,或是浪 費生命的活動? 資優生不需要太用心栽培就可以有好成就? 資優生是不需要努力’就可以表現得很傑出? 資優生的人數很少’投資在他們身上很浪費錢? ·資優生的情緒應該和課業學習一樣’能夠舉· 能夠成熟地與他人應對? 定義 係指在智能丶社會領導丶創造力及其他特殊才 能的表現較優於常人的特殊稟賦者 每一個社會因文化的不同’對事物價值的認定 也不同,而「資賦優異」一詞的定義也因時代 潮流變遷而有所修正。 隨著多元智能理論的提倡’意識到智力的內涵 是多面向的’對資賦優異的界定變得較為廣義 資赋優異代表在某方面的高度潛能或高成就實 現的可能性 常見使用名稱 資赋優異( gifted,國內目前使用的) 能力優異( talented) 天才、英才(早期使用) 超常兒童(大陸地區使用) 促進資優的因素 遺傳 Galton:傑出能力是由基因決定的 雙生子與認養子的能力與親生父母有關 環境 開放的教養態度 支持的教育環境 重要他人的影響(父母丶教師)