2019——2020学年第二学期小学二年级语文下册教学工作总结.pdf

本学期，我继续担任二 （2）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤 劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学 期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地 批改作业、讲评作业，督促学 及时更正错题，做好课后答疑工作； 严格要求学 ，尊重学 ，和学 平等相处，使学 学有所得，不断 提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成 了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。 一、钻研教材，掌握新的教学理念。 提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还 处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材， 参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手， 对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点, 掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好 体现语文工具性特性。这在备课时我认真学习新课程标准，和同级老 师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后 来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学 的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从 集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。 二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂 由于我平时与学 的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、 活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模 式，激活学 好奇心，探究欲，培养学 主动思考、质疑、求索以及 善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目 的。也就是说，要切实地确立学 在学习过程中的主体地位，老师只 是起到引导作用。为此，我仔细研究学 心理，尽量把握二年级学 的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励 探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学 一上课 就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我 根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画 面让学 进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设 计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学 的灵性。 当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点 及面地顾全所有学 ，导致有的学 一节课下来没有开口读过课文。 又比如没有很好的突出学 的主体地位。在实际的教学过程中，我有 的时候太心急，总担心学 理解不了，所有很多时候都干脆由自己说 出来了，无形中剥夺了许多学 自主思考解决问题的机会。 三、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学 识 字。例如：让学 自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用 了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带 字 进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学 掌握识字规律。 为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。 《小学语文新课标》指出： “写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学 文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我 加强了学 的写字指导。首先，我让学 在写字时做到 “三”个一， 并及时纠正学 不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学 一看 二临三比较。 “看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照 范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上 训练本班学 的书写较之以前有很大进步。有几个学 ，把他们前半 期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成 果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学 认真书 写的积极性。 四、总结不足 1、 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课 时重点突出不够明确，平时对于学 整体照顾不够等。。 2、课堂教学仍需创新。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作, 发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。