《百分数的意义和写法》教案---曲宏娜.docVIP

百分数的意义和写法 吉林省延吉市朝阳小学校 曲宏娜 教学目的： 1、使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，了解百分数在实际生活中的应用。 2、通过创设情境，培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。 3、激发学生的学习兴趣，使学生感到数学与生活密不可分。 教学重点： 1、使学生理解百分数的意义。 2、使学生能够熟练读、写百分数。 教学难点：使学生理解百分数与分数的联系和区别。 教学准备：多媒体课件，学生收集的生活中的百分数信息（食品包装） 教学过程： 直接导入 小学六年间我们已经通过各种途径认识了许多不同种类的数，如：整数、小数、分数、质数……[出示：14%、65.5、34.5%、100%、120%、214%]这类数却头一次出现在我们的课堂上，同学们认识吗？[板书：百分数] 同学们都认识他们，谁来说说你在哪里见过百分数？ 二、质疑问难，明确学习目标 师：百分数在生活中的应用这么广泛，甚至可以说随处可见，你对百分数了解吗？请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？ 师：好！我们一道带着这些问题学习教材P82-83。看能否从书中找到这些问题的答案。 三、自学释疑，达成共识 1、请学生说一说资料中百分数所表示的意义。 （1）生组内交流 （2）汇报：学生读出各自不同的百分数，并试着说出这个百分数所表示的意思是什么？（略） 2、通过说百分数所表示的意识，让学生结合实例概括百分数的概念和意义。 三、合作探究，百分数与分数的区别 1、结合对百分数意义的理解，请生判断比较，下面哪些是百分数，哪些不是百分数。 （1）判断 （2）比较： 师：看这些百分数所表示的意思有什么相同之处？和分数比较有什么不同之处。 生归纳，师总结：百分数只能表示两个数的关系，不能表示一个具体的数量。分数的意义是既可以表示一个具体数量，也可以表示两个数的倍比关系；而百分数的意义却只能表示两个数的倍比关系。 四、学生互评，总结百分数的写法 师：在刚才的交流中，知道同学们已经不仅会读而且能理解百分数的意义了，那你们会写吗？ 请生写出几个不同的百分数，注意书写规范。并进行比较 师：你能告诉我你写了几个吗？能用百分数来说说你的完成情况吗？ 生：我写了六个，完成了60%。 生：我写了七个，完成了70%。 师：能换个说法，加深一下难度吗？ 生：我还有10%没完成。…… （2）比较两个同学写的百分数，请学生自己总结出百分数的书写方法。 五、灵活应用，解决实际问题 1、阴影部分用百分数表示。 2、结合生活实例活学活用百分数知识。（略） 师：大海捞针是个成语，它可以用0.001%来说明它可能性很小,我们中国的神州系列宇宙飞船,六次发射,六次都取得了成功,你能用一个成语来表示吗？ 生：百分百中。 师：可以用百分数来表示吗？ 生：100%。 师：你也能说一个成语用百分数来表示吗?可以举一些有具体数字的吗？ 生：百里挑一，1%。 生：十拿九稳，90%。 生：一箭双雕，200%。 六、总结归纳 1、师：这节课上到这儿快结束了，在这节课上你有哪些收获呢？ 老师对同学们这节课的表现是100%的满意，你对自己的表现满意度是多少呢？ 2、送学生一句话： 师：知不足者方能进步，我相信同学们只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就会百分之百地收获成功，好，这节课上到这里，下课。 教师个人简历： 曲宏娜，吉林省延吉市朝阳小学教师,州骨干教师，延吉市名教师，从事数学教学十五年来，一直努力做到：关注孩子的个体差异，重视学生能力的培养，让学生不仅会学“数学”，更要会运用“数学”。通过她的不懈努力、不停地探索与改进，积累了丰富的经验。曾多次参与、主持国家级、省级、市级各类课题研究，所撰写的论文多篇发表在国家级、省级刊物上 。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。