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x进步主义教育
形成背景
进步教育运动始末
理论基础
基本主张
几种重要的教育制度和方法
形成背
发端于19世纪末、20世纪
第二次产业革命引起了物
初美国的进步教育运动
同欧洲的“新教育”或
的巨大变革,由此带来了
新教育运动”在本质上
工业、商业的繁芣和大批
致的,它们都以传统
教育为批判的对象,倡
城市的兴起。与此同时,
人们的思想乃至生活方式
儿童个性的自由发展或
都发生了很大的变化。所
儿童中
以适应19
有这些,都深刻地影响了
世纪下半叶第二次产业革
教育,进步主义教育思潮
命以后社会迅速发展变化
就是在这种形势之下发展
所提出的各种需要
起来的
919年,教师科布(s.cob)发起建立902),先
“进步教育发展协会”,后改称“美国进加哥库克师
步教育协会”
创造了“昆
1920年,协会提出进步教育的七项原则
进步教育之
1924年,协会创办《进步教育》杂志
使一)进步教块之种形展开
1929年经济大萧条使进步教育运动发生转
内部的分裂,如“改
944年进步教育协会更名为“美国教育联
受到新保守主义教育谊会
(1929~1yp
1955年,协会解散
衰落阶1957年《进步教育》杂志停办
七项原则
1、学生有自然发展的自由
2、兴趣是全部活动的动机
3、教师是指导者,而不是布置作业的监工
4、进行有关学生发展的科学研究
5、对于儿童身体的发展给予很大的注意
6、适应儿童生活的需要,加强学校与家庭之间的合作
7、在教育运动中,谜步学校是一个领导
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