(完整版)义务教育英语课程标准2011版.pdf

7/1/2020 英语课程标准 英语课程标准 开设课程意义 开设课程意义 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于 他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的 他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的 相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们 相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们 形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、 形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、 价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也 价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也 能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担 着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语 着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语 语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一 语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一 步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基 步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基 础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能 础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能 够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良 够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良 好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发 好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发 展奠定基础。 展奠定基础。 二、课程基本理念 二、课程基本理念 ) （一 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 ) （一 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 ) （二 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 ) （二 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异