表现手法对比衬托上课用教学内容.ppt

— 表现手法之对比，衬托 明确： 表达方式： 叙述、描写、议论、抒情、说明 表现手法： 象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。 表　现　手　法 对比：文章前后形成鲜明的对照。 烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出分明。 卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一　　　　　　　　　两句揭示文章主旨。 借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。 托物言志：托意于“物”，借“物”言“志” 以物喻人：用物来比喻人。 欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波澜”，使文章有起有伏。 悬念 ——《智取生辰岗》 欲扬先抑——《阿长与山海经》 白描 ——《湖心亭看雪》 托物言志 ——《马说》《爱莲说》《陋室铭》 借景抒情 ——《答谢中书书》《春》 借物喻人——《爸爸的花儿落了》 夸张 ——《皇帝的新装》 象征——《海燕》 对比——《故乡》《我的叔叔于勒》 衬托——《爱莲说》《海燕》 范文举例： 常见的二种的表现手法： 对比 衬托 对比： 把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照、比较的表现方法。 纵向对比： 如《故乡》鲁迅 “我”记忆中的少年闰土： 和“我”面前的中年闰土： 横向对比： 如《海燕》 海鸥 海鸭 企鹅 侧面描写对比 海燕的英勇无畏 如《故乡》 杨二嫂 对比 （言行） 闰土 尖酸，刻薄 愚昧，麻木 势利，自私 善良，忠厚 反映了辛亥革命没有改变中国的社会状况，广大人民生活上极度贫困，而且精神上也遭受了巨大的摧残。 衬托： 类型： 正面衬托 反面衬托 日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨，但坐观罗敷。 陌上桑《汉乐府诗集》 正 面 衬 托： 日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出藤野先生的可敬可爱。 反 面 衬 托： 藤野先生 解题三步骤: 1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中 的体现. 3.结合人物、结构、中心等, 简述该手法的具体作用. 答:对比。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比，突出了胡屠户的市侩势利、见风使舵，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。 选文为刻画胡屠户这个人物形象， 主要采用了什么表现手法？有何作用？ ——《范进中举》 选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事” ，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？ ——《藤野先生》 答: 不是赘笔，这里运用了衬托的手法。 (明确手法) 写仙台医专的职员对我的优待，是为了下 文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。 而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼， 则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族 偏见。（结合文本具体阐释） 以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我 对先生的崇敬怀念。(结合中心简述具体作用)