班主任工作的爱与严.docVIP

班主任工作的“爱”与“严” ------忠诚党的教育事业 争当教书育人模范 爱学生是教师的天职,也是教师职业道德的基本要求.伟大的教育家陶行知先生提倡爱满天下,苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。作为班主任，在关爱学生的同时，如何处理好“爱”与“严”的关系尤为重要。 ??????首先，要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，有尊重才能信任。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是对学生爱的具体的表现。要理解、宽容每一个学生，要善待学生的财务。当学生感到教师对他们尊重时，便会对教师产生信任感，从而促进师生关系的和谐。所以，在教育实践中，不论对于品行端正、学业上进的学生,还是对于那些犯过错误、成绩不好的学生，都应给他们以充分的信任。当他们取得进步时，都要及时给予肯定。 ??????其次，要关心学生，了解学生。俄国教育家乌申斯基:“如果教育家要从多方面了解学生。”由此看出，全面了解学生对于学生成长的重要。尤其在初一、高一、入学时，作为班主任首先要了解学生的家庭状况、成长经历、学习情况，这是爱学生的起点，是对学生进行教育 的前提。没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是无的放矢的教育。 ???????第三，爱字当头，严格要求。要对学生关爱，更要严格要求，两者不可偏废。关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，爱中有严，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，应掌握分寸，严而得当。此举重要体现在以下四个方面： ???????严而有“格”，在教育教学中，应按照规章制度和行为规范严格要求学生。严而有“度”，教师应根据学生各阶段的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，适当处理。严而有“恒”，对学生的教育应持之以恒。严而有“方”，在教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。 ???????总之，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”，对学生的爱应该是面向全体学生的爱，无论学生是优是劣，都应该一视同仁，待之以爱，坚持平等对待的原则。师爱是“严爱 ”，而不是“溺爱”，这种爱应“严慈相济”，就像人们比喻的那样，师爱既是母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严肃、庄重。这也决定了师爱应是态度上和蔼、严肃，行为上的严格要求和细心关怀的和谐统一。 石桥中学 张四新 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。