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练习使用显微镜 陈相民 ? 教学目标 1、说出显微镜的基本结构和它们的作用 　　2、学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片 　3、通过实验培养学生对生物学的兴趣，培养学生严谨的科研精神，实事求是的科学态度 教学重点和难点 1、认识显微镜的基本结构和作用 2、学会正确使用显微镜的技能 课前准备 1、显微镜结构挂图 　　2、透明纸上写有字母或数字的装片、不透明纸上写有字母或数字的装片、植物根尖永久切片 　 3、显微镜使用的演示录像　4、最好事先培训部分同学作为小老师，帮助其他同学学习 　　5、有条件的还可以准备高倍镜使用的自学材料 教学设计 教学内容 学生活动 教师活动 一、显微镜的结构 对照书中插图逐一认识显微镜各个结构的名称和功能 结合挂图引导学生认识显微镜结构，对各个结构的功能适当给以解释和说明 二、显微镜的使用 1、看书中的插图，讨论总结显微镜使用的基本过程和关键操作 指导讨论，给以补充 2、实际操作，观察透明纸上写有数字的装片 及时指导、提出新问题，组织学生互助合作和互相检查 3、观察不透明纸上写有数字和字母的装片 4、观察植物根尖永久装片，参与竞赛和互相检查， 5、有条件的同学还可以自学使用高倍镜的技术。 教学过程设计 一、导入： 教师：细胞这个词可能是大家最熟悉的生物学词汇之一。你们在计算机课上刚刚学完“信息的检索”。如果你在互联网的搜索引擎上键入“细胞”两个字，随随便便就能搜索到四、五十万条信息。如果你键入的是“cell”这个词，你会搜索到超过一千五百万条记录。 　　早在1925年，生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”可见，细胞的研究是生命科学的基础，也是现代生物学发展的重要支柱。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。 　　二、出示显微镜结构的挂图，指导学生根据书中的插图认识显微镜各个主要结构的名称和用途。 　　三、学生对照插图，说出显微镜各个主要结构的名称和用途。 　　四、教师播放显微镜使用的演示录像，适当讲解。 　　五、结合书上的插图，讨论使用显微镜的关键步骤。 　　六、指导学生用显微镜观察写有字母或数字的透明片。提出新问题：“显微镜观察到的图像是正像还是倒像？” 小老师（事先学会的同学）帮助指导和检查。 　　七、教师检查观察结果，提出新问题：“不透明的材料能不能观察？” 　　八、? 学生观察不透明纸上的字母或数字。 　　九、教师组织学生竞赛：学生观察植物根尖细胞的永久装片，分组检查和竞赛。做的又快又好的同学可以尝试学习高倍镜的使用。 \o 分享到新浪微博 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。