幼儿园大班绘本阅读设计：彩虹的尽头.docVIP

　幼儿园大班绘本阅读：彩虹的尽头 活动目标： 1.了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。 2.根据画面大胆想象、推测故事情节，尝试用“因为……”的句式连贯表达。 3.迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。 活动准备：《彩虹的尽头》课件、笔、纸、彩虹底色纸三张 活动过程： 一、出示画面，引出课题 1.看到这样的彩虹，你想说些什么？你能用“彩虹像……”的句子来说吗？ 2.獾和狐狸说彩虹像什么？什么是“彩虹的尽头”？让我们一起分享绘本《彩虹的尽头》 二、看看、猜猜、讲讲，理解内容、体会情感 （一）观察松鼠出现的画面，倾听讲述，提问： 1.獾和狐狸认为宝贝是什么？ 2.獾和狐狸来到哪里？看见了谁？ 3.獾和狐狸听了松鼠的话是什么样的反应？他们会说什么？ 4.你们能帮助松鼠回答吗？ （二）观察鸭妈妈出现的画面，提问： 1.你们觉得，鸭妈妈的宝贝是什么呢？为什么？ 2.我们来听听鸭妈妈是怎么说的？ 3.谁愿意做温柔的鸭妈妈，对小鸭说一说刚才的话？ （三）观察兔爷爷出现的画面，提问： 1.兔爷爷的宝贝是什么，请你猜一猜？ 2.教师讲述故事第三部分至“回忆”。什么是回忆？ 3.请你和旁边的同伴讲一讲你有哪些回忆。（幼儿相互讲述，然后交流分享） （四）观察画面，总结： 在避雨的时候，獾和狐狸想起了寻宝的经历——小松鼠的宝贝是松果，因为……；鸭妈妈的宝贝是小鸭，因为……；兔爷爷的宝贝是回忆，因为……。也许宝贝本来就不一定是金的、银的、或者宝石，它可能是一些特别的东西，给你带来快乐和幸福。 （五）观察獾和狐狸找到宝贝的四幅画面，提问： 1.请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸？ 2.獾和狐狸找到宝贝了吗？他们宝贝是什么？为什么？ 3.讲述结尾，提问：为什么他们没有看到新的彩虹？ 三、迁移经验，升华情感 1.每个人心中都有属于自己的宝贝，你的宝贝是什么？理由呢？请你想一想。 2.老师为大家准备了爱心画纸，请你们用笔画出你的宝贝，然后相互讲一讲。（幼儿自由画、相互讲、再集体交流分享。） 3.结束：我们把今天的画装订在一起，可以做成一本特别的图书，名字叫做……我们还可以给这本特别的图书设计一个特别的封面，和好朋友一起分享。