新人教版初中物理教案：浮力教案.pdfVIP

浮力 —新授课 ★整体设计说明★ 本课由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新课，进而提出问题浮力 的大小与什么因素有关。自然展开，体验整个探究过程，重点培养分析实验数据的能力。重 点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。 根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分两个部分。第一部分通过探究知道浮 力大小与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。 按照本节课的教学重点，主要是探究浮力大小与那些因素有关，并在寻找过程中收集数 据、总结规律。 本节课的难点是让学生自主探究得出阿基米德原理。在这个难点上先通过定量探究浮力 、 大小和 ρ V 的关系。再通过对数据“分析与论证”，得出阿基米德原理。 液 排 ★教材分析★ 本课安排在 《压强和浮力》的最后一节，学生对于力和运动已经有较深认识，同时也说 明本节综合性较强。 ★教法建议★ 本课分为三个板块：认识浮力，探究浮力大小与什么因素有关，验证阿基米德原理。很 多学生没有经历浮力大小与什么因素有关的探究过程，直接进入了阿基米德原理，这不符合 学生认知规律，也是不符合新课标要求的。建议从真实的生活现象入手一一探究破解，加深 学生对浮力大小与什么因素有关的理解。有条件的学校因设置学生分组实验，让学生自主探 究，真正做到学生为主体，教师为主导。 ★学情分析★ 学生根据生活经验，已经对漂浮在水面的物体受浮力有比较浅显的认识，但对于“浸在 液体中的物体是否受浮力”及“浮力大小与什么因素有关”认识还不够，甚至存在错误的前 概念。 ★学法引导★ 大胆让学生对浮力大小与什么因素有关进行猜想，然后一一设计实验来验证、破解。整 个过程中不断穿插实验，让学生认真观察，缜密思考，交流与合作来归纳总结，加深认识。 这样沿着科学家的足迹来体会物理、体会科学的发展。 ★三维目标★ 1．知识与技能 （1）知道浮力大小和什么因素有关。 （2）知道阿基米德原理。 2．过程和方法 （1）注重培养学生收集数据的能力。 （2）注重培养对实验数据“分析与论证”的能力。 3．情感、态度与价值观 （1）通过让学生沿着科学家的足迹探索浮力，来培养其科学精神。 （2）通过一系列的实验探究活动，让学生感知实验的意义和价值。 ★重点难点★ 重点：浮力大小和哪些因素有关的探究过程。 难点：阿基米德原理的得出。 ★课时安排★ 1课时 ★教学过程★ 一、新课引入 （约2分钟） 请同学们看到讲台上的水槽，其中盛有一些水。现在将泡沫、木块、金属块放入。请同 学们通过所观察到的现象来判断，哪些物体受到浮力。 （学生：……） 木块泡沫被水托住了，所以受到浮力。请用你用桌上的仪器来验证，浸在水中的金属块 也受到浮力的作用。并求出它所受浮力的大小。 （学生：……） 【设计意图】课始，通过展现现象，引发学生的思考，破除部分学生对浸没在液体中的 物体不受浮力的错误前概念。 二、新课讲解 1．浮力的定义（约2分钟） 老师把气球作为奖品送给回答问题的同学。“将球抛过去”（氢气球上升） 没有关系，老师补一个给你。先请坐。谁能告诉大家是什么力使得气球向上运动？ （学生：……） 原来物体浸在气体中也受到浮力。 浮力：浸在液体、气体中的物体会受到向上的托力 【设计意图】让学生建立正确的浮力概念，同时明白浮力不止是浸在液体中能产生，同 时浸在气体中的物体也是受浮力的。 2．关于浮力的探究（约25分钟） 生活中与浮力有关的现象很多，请提出关于浮力的大小和什么因素有关的猜想？可以先 思考一下，关于浮力大小的猜想。 （学生回答） 下面请同学们用桌上的器材，来验证物体所受浮力大小与浸入液体深度的关系。实验时 请使其它变量保持不变。 （学生：……） 接着咱们来验证浮力大小与物体形状的关系。这里有一个塞满橡皮泥的气球，将它放入 水中，请同学们记住此时指针的位置。拿出来，请这为同学来改变它的形状。再次放入，请