（一语上）一年级语文上册13----ang--eng--ing--ong.pdfVIP

人教部编版一年级语文上学期 13 ang eng ing ong 教案 课标依据：1、能够读写这几个前鼻韵母和声调，准确拼读音节；2 、 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 教学目标： 　　 １、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音， 认清形，正确书写。 　　 ２、学习声母与ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确 书写音节。 　　 ３、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重难点： 　　后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。ang、 ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备： 　　PPT 课件及拼音卡片 教学时数：2 课时 第一课时 教学时间：10 月 21 日 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天 我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 ４个后鼻韵母，在发音上 有一定的难度，比比谁学得最好。 板书 １３ ang eng ing ong 二、学习 ang、eng、ing、ong 的音形及整体认读音节ying １、学习韵母ang 的音形 ⑴出示书中第一幅图，问这是什么？ 人教部编版一年级语文上学期 ⑵出示图下音节yáng 。 ⑶教师示范读 yáng ，学生随读。 ⑷教师范读 ang，学生随读ang 。 ⑸师讲发音方法发 ang 音时，先摆好 a 的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌 根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 ⑹学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 ７、在学生读准ang 的基础上再读读yáng 这个音节。 ８、请同学们观察ang 是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现先出示 a，再出示 n，a 和 n 组成的字母念什么？最后出示 g，合起来就是ang 。 注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让 a 变为 e、i、o，使复韵母随 之变为 ang、ing、ong 便于后面字母的学习。 ２、学习韵母eng 的音形 ⑴出示第二幅图，说说图的内容。 ⑵出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng 。 ⑶教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读。 ⑷师讲发音方法以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学 生练习体会。 ⑸请同学读 dēng 来巩固 eng 的发音。 ⑹记忆 eng 的形eng 是由哪几个字母组成的？ 学生边说教师边演示翻动卡片，使 ang 变成 eng，只从后边向前翻动e 纸片， ng 不用动，即成为 eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 人教部编版一年级语文上学期 ３、学习韵母ing 的音形及整体认读音节音节yìng 。 ⑴出示书中第三幅图 ⑵出示图下整体认读音节ying ，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音 节读法有什么不同？ ⑶告诉学生 yīng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 ⑷教师范读 ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 ⑸记忆 ing 的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng 变成 ing。 ⑹采取多种形式读，巩固字母的读音。 ４、学习韵母ong 的音形 ⑴出示图，这是什么？ ⑵出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。 ⑶教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读。 ⑷记忆 ong 的形说说ong 与前边字母有什么不同？ 教师翻动卡片使 ing 变成 ong 。 三、书写韵母 ang、eng、ing、ong ⑴ 自己试着练习抄写韵母。 ⑵展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 ⑶教师强调３个字母要靠拢，不要写成 a n g 。 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 人教部编版一年级