《望海潮》和《雨霖铃》.docVIP

教学目标：?1、深入《望海潮》和《雨霖铃》描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。?2、从文本情景的描绘中，体察作者的情感状态。?3、感悟《雨霖铃》中的意境美和作者的情感美。?教学设想：?1、重点：体察作者情感及作者的情感状态。?2、难点：体察《雨霖铃》中作者复杂的情感状态。?3、课时：1课时。?4、策略：合作探究、诵读理解、媒体辅助。?教学过程：?一、导入新课：?江山代有才人出，各领风骚数百年。千年前的北宋词坛，有这么一个专力写词的词人。他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。他就是柳永。今天，我们首先来鉴赏柳永的早期之作《望海潮》，走近青年时期的柳永。?二、学习《望海潮》：?1、传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之志，后来就以六十万大军南下攻宋。请大家一起朗诵《望海潮》，边读边思考这个问题：词中哪些内容可能会勾起完颜亮入侵大宋直指杭州的野心呢？?2、听《望海潮》朗诵。听完学生自由发言。（五到六人）?示例1：“市列珠玑。。。。。竞豪奢。”——“市列。。。豪奢。”——珠宝玉石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，市民生活富庶，街市经济繁荣。作者看到此景惊喜，艳羡，更何况本身就有入侵大宋野心的完颜亮呢！（如果没有人继续回答，老师引导：除了杭州这里的物质生活的富裕勾起他强大的侵略欲望之外，还有没有其他方面的原因